香港导演谈现场观看阅兵

中国铁路暑运迎来返程客流高峰!

王文佳:无缘奥运会直通资格

2019年10月24日 03:20


  真题展示
  以下两个作文,任选其一。
  文题一:歉 疚
  文题二:阅读下面材料,选择感悟最深的一点,自拟题目,写一篇文章。
  余 震
  2012年5月28日,唐山市发生了4.8级地震。有专家表示,这次地震是1976年唐山大地震的余震。
  当时,滦南县英才中学震感强烈,课桌晃起来,桌上杯子里的水也跟着颤动,接着又是一次晃动,班里一个反应灵敏的男生喊道:“地震了!”
  同学们的第一反应是就地躲好,因脚伤而打着石膏的常钊却有些不知所措。这时,坐在他右边的强智杰向他靠过来,单膝跪地,用上半身护住他的头,担心天花板掉下来砸到没法躲避的常钊。
  当听到撤退命令时,坐在第二排的孙鲲突然跑到最后一排背起常钊,其他4位同学也立刻过来协助。6人用40多秒的时间走完了从3楼下来的50多级台阶。一路上,常钊紧紧抱住孙鲲,不停地说谢谢,眼圈也红了,最后还是忍不住流泪。
  事后,不善言辞的孙鲲说:“当时什么都没想,只是觉得常钊腿脚不便,不能把他留在危险的教室里。”强智杰也回想说:“现在都觉得有些后怕,如果再来一次余震,也许我们都会被埋在底下。但大家都记得,每次防震演练后校长都会说,无论在什么情况下都不能抛弃任何一个人。”
  要求:① 要自由、有创意地表达出真情实感;
  ② 除诗歌外,其他文体不限;
  ③ 不少于500字;
  ④ 书写要规范、整洁、美观;
  ⑤ 文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。
  文题解读
  文题一是命题作文
  “歉疚”这个全命题文题简洁而明确,关注的是考生的情感世界,符合近年来中考命题的原则,是一道让考生有话可说、有事可写的好文题。它有利于考生调动生活积累,彰显写作个性,展示自我才情,显现创新精神。写好这篇文章,要注意以下几个方面:
  1.准确把握命题意图
  “歉疚”的意思是觉得自己对不住别人,对自己的过失感到不安。事实上,在每个人的人生道路上,一定都有过让自己感到歉疚的人,一定发生过让自己感到歉疚的事。命题者的意图在于启发考生反思自己或他人的言和行,不断修正自己,修养品德,以利成长。写作时,我们要先确定“歉疚者”是谁:可以是“我”——“我”因为学习成绩不理想而觉得歉疚;是父母——父母因为没让老人度过安逸的晚年而歉疚;是同学——同学因一件小事误解同学而歉疚,甚至可以是历史上的曹操——因错杀吕伯奢一家而歉疚;廉颇——因不理解蔺相如的地位超过自己而歉疚……如果这个人是“我”,让“我”感到歉疚的可以是父母、老师、朋友,甚至是陌生人。面对“歉疚”展示考生内心世界,考生们一定有话说,一定会表达出真情实感。
  2.选择自己擅长的文体
  “歉疚”这个题目,在语言的运用上应重点采用叙述、描写的表达方式,适当穿插抒情、议论,即着重记叙关于“歉疚”的事件,运用描写展示“歉疚”的心理,适时对事件加以抒情和议论。在形式的表达上,可以采用题记、小标题、日记、书信等多种形式,这样会更好地增强表达效果,产生标新立异的感觉,也能更好地吸引阅卷老师的眼球。如运用题记,可用精练的语言概述“歉疚”的心理感受或深远影响,以此开启全文;运用日记的形式,记述饱受“歉疚”折磨的日子里的深刻感受;运用书信的形式,向老师、父母倾诉自己歉疚的内心世界,为什么“歉疚”,请求父母、老师的原谅以消除“歉疚”之感。这样的文体设计,一定会产生标新立异之感。
  3.巧妙展示“歉疚”的情感世界
  “歉疚”很适合在文章中展示人物的情感:谁感到“歉疚”,因何“歉疚”……开篇可以设计排比句,行文设计排比段,结尾再设计排比句;可以在开篇进行环境描写,通过展现阴沉的环境入题,为后文展示“歉疚”的心理铺垫;可以设计有关造成“歉疚”的对话、动作细节或特写镜头……无论怎样,要把“歉疚”的情感作为文章的重点表现出来,同时要合理地运用一些表现手法,如对比,把主人公的主观情感真切地表现出来,把文章中的事例写具体。
  文题二是材料作文
  文题的材料《余震》,叙述了2012年5月28日地震发生后,唐山市滦南县英才中学6名学生救助1名腿脚不便的同学的事迹。仔细阅读不难发现,材料的最后一句校长的话:“无论在什么情况下都不能抛弃任何一个人”是写作的导火线。
  写好这篇材料作文,要注重对“不能抛弃任何一个人”的人间大爱精神的分析,对“尊重生命”思想的理解,注重对人间真情的深刻阐释。
  写作时,可以从记叙的角度入手,写自己的班级里发生的互助互爱的真实事件,写在社会上遇到的扶危济困的动人故事,也可以发挥合理的想象,记叙强智杰、孙鲲等6名同学帮助常钊逃离困境的全过程,也可以模拟写作常钊的日记,形成一篇展示常钊内心世界的自述文章,歌颂人间真情的可贵……行文中选择其中一个角度即可,不必面面俱到。也可以从议论的角度写,可以论述“无论在什么情况下都不能抛弃任何一个人”的精神的高尚,可以深刻阐释弘扬人间真情的现实意义。这篇文章,也可以在写作的形式上下工夫,写成日记、书信、演讲稿、人物访谈等,都应该是一种创新的表达。
  【考场佳作一】
  歉 疚
  ○ 吉林一考生
  你体验过歉疚的滋味吗?我体验过。我想,我以后不会再让自己对妈妈有歉疚感。
  “妈妈,你说我能考上重点高中吗?”正在欣赏音乐的妈妈把耳机一摘:“你觉得呢?”看着妈妈的眼睛,我暗自苦笑:“我的感觉说不出来。”“妈妈相信你能行!”妈妈起身在她的书柜中取出了一封信,递到了我的手上:“你看看吧,我先去你姥姥家了……”
  我慢慢打开妈妈递给我的信:
  “儿子,寒假过去几天了。妈妈见你每天晚上通宵坐在电脑前,心中很难过。再过几个月你就要高考了,你的压力很大,我理解你,所以我没有阻止你。听到你们假期延长的消息,我并没有像有些家长那样感到失望,我很想让你再休息一阵,这并不是因为我宠爱你,溺爱你,是因为我相信你!你会长大,会合理分配自己的时间。儿子,请你记住:妈妈一生不会过分地要求你,不会强迫你做你不喜欢做的事,我永远支持你!在你开心的时候我会为你鼓掌,和你一起开心;在你难过的时候我会陪着你,分担你的忧愁,倾听你的烦恼!这是我第一次和你用书信的方式交流,这是我第一次向你说出妈妈的心里话。儿子,希望你记住,无论在什么时候,我一直陪伴你!儿子,请记住,你是我生命的全部!”


  “林俊杰多好呀,那歌儿,唱得真叫好听,多有才呀!看看这脸,小眼睛,一看就是个唱歌的料。听听,这旋律……啧啧……”三无电视台又开播了,台长兼播音员兼编辑导播兼艺术总监兼……的宇,正眉飞色舞地喷着唾沫星子呢。
  宇很有趣儿,会搞笑,是本班不可多得的人才。虽然说话有点儿结巴,但发音纯正,音调高昂,颇有演说家的潜质。他的屁股只要一落凳子,嘴巴自然就停不住了,哪怕是坐在饭桌前。这不,趁着分饭菜的工夫,他的三无电视台又开播了。“欢迎各位回到直播现场。今天我们的嘉宾是卜一喜同学。卜一喜同学,请问你对吃饭有什么好的见解……”
  我们称他的电视台为三无电视台是有原因的:无投资,无广电部门的许可证,无人观看。当然,非正规的那种,“草根”得一塌糊涂,连“山寨”都算不上,不计成本,没有收入。此刻,看他的嘉宾那狼吞虎咽的样子,嘴里还有空地儿吗,主持人只好放弃了对他的采访,将一块油腻腻的红烧肉放进了自己嘴里。
  他就是管不住自己。上课的时候,该说的,不该说的,该做的,不该做的,他都能搬上来。当然,后果可想而知。那一次,从来不发火的历史老师动了怒。他讪讪地说了声“对不起”,灰溜溜地站到了后面。
  这次的作文要求写人。宇慌了,他知道他在同学们心目中的形象。脑子一热,戴上了帽子、口罩,想想还是不放心,又用本书把自己的脸遮起来……把大家笑得一塌糊涂。真是掩耳盗铃呀!
  他太喜欢小沈阳了。下课的时候,他总爱挎起女生的长带书包,偷来女生的头花,在教室里拿捏着小沈阳的腔调儿……
  常常听人说“作秀”,我就暂且叫他“爱作秀的人”吧。
  点评
  初中的男生是怎样的形象呢?一个同龄的女孩子对他进行了认真的观察,记下了他的种种可爱的细节。写人,就是要写他的“光彩”,写他让人不能忘记的事情,以事显人。你是否有这样的同学让你经常想起呢?
  (指导老师:钱彩泉)王文佳
  带着紧张又兴奋的心情,跨进新联中学这个熟悉又陌生的大门。我这棵离开了温室的小草,能够像仙人掌一般,经得住风沙的洗礼,灿然绽放出属于自己的美丽吗?
  ——摘自佳雯日记
  完成了一天的紧张学业,我和几个同学拖着疲惫的身子赶回宿舍。在洗完一个舒舒服服的澡后,大家望着那散落在各自床上的一堆脏衣服,顿时傻了眼。心里不免发出疑问:这一大堆的衣服,难道要用手洗?
  要知道,在这个科技发达的时代,连洗衣机都早已“娶妻生子”,繁衍出了“二代”“三代”“四代”,现在大家不都仰仗洗衣机一步到位吗,就连我妈,家里最勤劳的人,也难得动手洗一回啊!
  唉,没办法,谁叫咱上了中学呢,谁又叫咱“贪”个免费寄宿呢。今晚可是叫天不应,叫地不灵,一切只能靠自己喽。我们几个大眼瞪小眼,不约而同地叹了口气——唉,洗吧!于是,一首激越的“洗衣交响曲”在盆和盆相撞的“乒乓”声中奏响了:“哎,小A,帮我拿一下洗衣粉!”“哦,好的。就来!”“哎哟,你别挤我啊!”“不是我!”“哎呀,你干吗呢,都把泡沫弄我身上了!”“抱歉抱歉。”“嘭!” “我说你能轻点儿不?水都溅到我脸上了!”“啊,手疼了!我要妈妈……”“倒水了,妹子们,快让快让!”这狭长通道,瞬间像菜市场般热闹起来。
  正当大家争分夺秒地忙乱之际,一阵悦耳的铃声响起,大家下意识地一看时间,呀!是熄灯铃!“同志们,快!不想死的,赶快洗手,上床睡觉!”还是室长反应快,立马友情提醒。果然,不出五秒,灯倏地就熄了,只留下一脸茫然与无奈的我们站在黑暗里。“那边谁还在讲话?第一天就想被遣回家是不是?”随着一声怒喝,一束手电的强光打破了夜色,箭一般地射来,晃得人心慌。唉,我们可不想得罪“生活指导员”,据说她比班主任还厉害。要是咱宿舍被她“看上”了,可有咱好瞧的!于是,姐妹几个纷纷识趣地丢下或没洗完、或没漂完、或没晾完的衣服,在黑灯瞎火中随便捞块毛巾擦把手,便做贼似的摸到了自己的床上。就这样,在一地狼藉的衣盆旁,在满腹思家的愁绪里,大家陆续艰难地进入了梦乡。
  这场寄宿首夜的洗衣风波,让我体验到独立生活的艰辛,也更加怀念往日被父母呵护的幸福。绚烂多彩的中学画卷已在我面前徐徐打开,虽然自立自强的生活才刚刚开始,但我对自己满怀信心:人生如河,不经历激撞,怎能浩荡入海?未来一切,将尽由我来掌握!
  点 评:
  小作者以诙谐风趣的笔调记述了寄宿首夜洗衣忙的生活片段,展现了一群十二三岁的可爱孩子在脱离了父母呵护后尝试独立生活的过程。文章语言简洁流畅,活泼生动,给读者以轻松愉悦的阅读享受,犹如观看一出富有浓郁生活色彩的喜剧:无论是洗衣场景中的语言描写,还是熄灯后的心理、动作描绘,均活灵活现,给人以深刻印象,这显示出佳雯同学作为初一学生难得的语言天赋。开篇的日记摘录使行文格式灵动,既巧妙交代了故事发生的生活背景与心理背景,又以疑问的形式与结尾的感悟遥相呼应,巧妙点题。
  (指导老师:王俊杰)


  耳畔不经意间飘过徐小凤那充满浓浓情意的歌声——“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,声音柔中有刚,轻而易举地撞开了我记忆的闸门。我的思绪不由自主地被拉回到从前,我仿佛又回到了陪伴我走过小学六年美好时光的数学老师——郭老师身边。
  郭老师,虽然您已经40多岁了,但您的精神仍然是那样饱满,全身充满了活力。您那双微微凹陷的大眼睛澄澈透明,仿佛能看透一切。
  郭老师,您是一位非常细心的老师。记得五年级时,您推荐我参加县区数学选拔竞赛。听到这个好消息,我激动得无以言表。虽然我在班里数学成绩不错,但毕竟是第一次参加这样的竞赛,心里还是有点儿忐忑不安,甚至晚上做梦都是参加数学竞赛的事情。比赛的日子一天天临近,我仿佛听到了它越来越响亮的脚步声。而我的内心却仿佛被一块巨石压着,喘不过气来。比赛前一天,细心的您发觉我情绪异常,轻轻地走到我身边,对脸色有些惨白的我说:“不必过于紧张,把它当作平时的一次小测验,细心答题就是了。”您用手轻轻抚摩着我的头,冲我甜甜地微笑。一缕阳光照在您身上,我发现您就像下凡的仙女一样,那么美丽善良。此时的我如释重负,下定决心一定要勇敢地面对第二天的数学竞赛,争取考出好成绩,不辜负您的厚望。
  我时刻铭记您的教诲,考试时细心做题,认真检查,最终我获得了第二名的好成绩。但我深知我的成功和您无微不至的关心是分不开的,在这里,我要真诚地感谢您!
  郭老师,您还是一位非常有责任心的老师。每次我们做完作业,您都极为认真地批改,当我们有不会的习题或没弄清的知识点,您都一遍又一遍不厌其烦地给我们讲解,直到我们理解为止。正是因为有了像您这样的好老师,我们班的数学成绩才始终稳居年级第一。
  郭老师,您就像那绵绵春雨,滋润了我们干涸的心田;您就像那耀眼的明灯,照亮了我们前行的漫漫长路。
  感谢有您,我敬爱的郭老师!
  (指导老师:齐培赞)王文佳
  吾乃一猫,天性通灵,故不愿终身为一猫也。 一日,吾遇一仙人,其指点迷津,教吾成人之法也,吾心甚喜。
  次日,吾试其法,果成人也,遂欲悟做人之滋味也。吾挺胸行于街上,因吾以吾为人而傲矣。忽闻有人喊道:“有强盗!”定睛视之,原是几贼夺一妇人之包而逃矣,贼后一妇人追之。虽妇人大喊,但群人如视而未见也。吾欲助妇人擒之,但惜吾势单力薄,也只能献一份同情也。经此事,吾甚恶当今社会之风气。但吾却无能为力,吾甚忧矣,却也感一丝惭愧。世态炎凉,虽难而无人助,此乃做人之滋味乎?吾深思矣。
  次日,吾决定再悟做人之滋味,故吾变做一高官矣。刚进吾府门,各路富商蜂拥而至,与之同来者乃金银也。送其去后,吾近侍禀告曰:“今日共收银三万两。”吾问:“所托何事?”答曰:“皆欲谋一官职也。”吾无言,送去上朝。至朝廷,满朝上下皆为铜臭之音。有同僚语吾曰:“丞相欲将汝除之。”吾甚愤也,故请辞官回乡。钩心斗角,尔虞我诈,此乃做人之另类滋味也,吾已悟透。
  几日后,吾又恢复猫身也。吾宁做一只单纯之猫,也不愿做人,做人之滋味难矣!
  忆前几日吾之经历,吾心凉透矣。做人之滋味岂不如一猫乎?吾不以为然,尚有能体会到做人之真正滋味者乎?吾闻之,一隐士名曰陶潜,为人清高,不随俗浮沉,嗜读书,并于书中悟出人生之真正滋味。读书、饮酒、作诗,人生充实无虚度,岂不为人生之滋味耶?
  同为人,做人之滋味不同,何哉?为一猫,吾不求甚解。能为猫而未为人,吾甚幸矣。吾愿天下之人皆可悟出做人之真正滋味,并保持之。
  做人乎?做猫乎?能悟出生之滋味皆可。君以为何如?
  点评
  这是一篇以文言形式写成的记叙文,颇具玄幻色彩。文中,天性通灵的猫在仙人的指点下,做了两回人。作为普通人,在强盗横行之时因势单力薄而不能挺身相助,“吾”感受到的是忧虑惭愧的滋味;在高官之路上,因不满官场黑暗,厌恶铜臭之音,“吾”感受到的是“尔虞我诈”的滋味,只能辞官回乡。文章结尾议论深刻,把做猫的感受与做人的滋味进行对比。给予了强烈的讽刺。语言犀利,值得回味。
  (指导老师:李 辉)

王文佳:中国数字经济规模已超31万亿!


  【一技】
  伏笔
  “伏笔”是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索,也可以理解为上文对下文的暗示。
  它的好处是交代含蓄,使文章结构严谨,读到下文内容时,不至于产生突兀之感。
  使用伏笔应注意:一、伏笔要巧妙。在埋下伏笔的时候需注意不要刻意,要自然。二、伏笔要有照应。不设伏笔不算败笔,只伏不应就是败笔。三、伏、应不宜紧贴。如果伏笔、应笔前后贴得过紧,反而会使文章显得呆板,读起来感觉枯燥。
  【一文】
  测 试
  ○ 唯 一
  再过三天,小保姆一个月的试用期就到了。女主人对她的总体印象颇佳。不过,在最后的三天中,女主人还想对她进行一项测试。
  清早,小保姆起床要去做饭,在房门口拾到一元钱。
  她想准是女主人掉下的,就随手把它放在厅中的茶几上。
  第二天早晨,小保姆又在房中见到一张钞票,是五元钱。她很奇怪:女主人为何连续两天丢钱?她是个最精细的主妇,怎么会丢三落四呢?咦,会不会是在试探,在怀疑我的诚实?小保姆想到这儿,翘起了嘴巴。她越想越气,准备找女主人理论。然而,她仔细一想,女主人刚从科长的位置上退下来,富态中透着几分威严,接人待物很有风度。这样体面的人,怎么会做这样的事儿?
  晚上临睡前,小保姆趴在卧室窗前窥看厅中动静。不出所料,女主人果然悄悄来到厅中,在茶几前趴下,手伸到茶几下……小保姆看呆了。女主人在小保姆心目中被敬重的形象轰然坍塌了,霎时变成了一个粗俗可鄙的老婆婆。她狠狠地咬了一下嘴唇,暗暗地下了决心。
  第三天清早,小保姆又在房门口见到一张钞票,是十元钱。她的嘴角泛起了一丝冷笑,便把钱捡了起来,装进了自己的口袋里……
  当晚,女主人找小保姆谈话,像当年找个别科员谈话一样,严肃、婉转,采用启发式:“你在试用期的工作表现是不错的,这应该充分肯定。可是……唉!诚实是最要紧的。你如果能记住这一点,痛改前非,我还是想留下你的!”
  “你是不是说我捡了十元钱?”
  “是呀!难道你还不觉得自己有错吗?”
  “不,我已经将十元钱还给您了!”
  “咦,你何时何地还给我了?”
  “早七点,公共楼梯!”
  女主人一时没有反应过来,还想开口驳回,但“楼梯”两个字却让她像触电一样,浑身一颤。她一时脸红、语塞。
  原来女主人每天早上七点钟都要下楼去锻炼,小保姆就把捡到的十元钱悄悄放到楼梯上。女主人下楼时,看见了十元钱,眼睛一亮,便左右张望,看没人在场,就赶忙捡起钞票,匆匆揣进了怀中……
  ——选自《重庆青年报》
  【一评】
  本文立意别具匠心,主题新奇而醇厚耐品。女主人费尽心思三次测试小保姆的人品,不想自己反成了被测试的角色,在小保姆这个主考官面前,交了一份尴尬的答卷,委实可笑可叹。文章主旨耐人寻味,给人们启发良多。
  在写法上,成功地运用了伏笔手法。本文前半部分文字平淡无奇,行文至“……暗暗地下了决心”处,已设下伏笔。直至“她的嘴角泛起了一丝冷笑,便把钱捡了起来,装进了自己的口袋里……”一处,更是巧设伏笔,增添悬念,搭箭上弓,引而不发,吊人胃口。然后,文章笔锋一转,在彼此对话中让小保姆一语道破谜底,使读者恍然大悟,得到了极大满足。本文巧设伏笔,一波三折,值得借鉴学习。王文佳
  真题展示
  感谢阅读
  要求:① 文体自选(诗歌除外);
  ② 不少于600字,不得出现真实的校名、人名;
  ③ 书写工整规范。
  文题解读
  从命题形式上看,2012年作文继承了以往的命题作文形式。题目“感谢阅读”表达简洁明了,“感谢”决定了作文主旨,应在文中表达出“阅读”带给考生的收获、感悟和幸福感,在知识、能力、事理方面获得的收益、情感的体验和精神世界的感染。但是,如果对题目不作延伸理解,作文的选材、立意就会出现千人一面的现象,拿高分就困难了。
  审题,第一反应是将“阅读”理解为书籍、文学作品等,但命题者并没有在“阅读”这一词语后面加上限制语,后面的写作要求中也没有什么限制,那么,就可以拓宽思维,想想还可以“感谢”哪些“阅读”呢?我想,这也是命题者的匠心独运吧。家庭中,父母长辈对你的挚爱,他们的人生值得你“阅读”,值得你“感谢”;美好的自然界,花草树木、飞鸟走兽值得你“阅读”,值得你“感谢”;校园里,你肯定“阅读”到师生情谊、同窗友爱,你也会“感谢”这样的“阅读”。通过“阅读”社会上的人和事后领悟到人生真谛,体察到人情事理,“感谢”这样的阅读才更加有意义。这样的选材才不落俗套,才更能拿高分。
  在文体的选择上,写记叙文更易抒发情感,若写成夹叙夹议或侧重议论说理的文章也是很好落笔的,考生可以选择自己擅长的一种文体。
  【考场佳作一】
  感谢阅读
  ○ 泰州一考生
  人生如四季。春之百花映衬着少年的烂漫,夏之骄阳照耀着青年的热烈,秋之皓月抚慰着中年的沉静,冬之白雪轻舞着老年的悠远。领略人生四季风景的时候,你会感谢阳光雨露、鸟语花香带给你的纯粹的享受,你会感谢鼓励的声音、慰藉的眼神带给你潜在的力量,你更会感谢那些从心底流淌的文字带给你的心灵共鸣。
  我们总是在年龄的增长中增加着对我们所处的这个世界的了解。了解世界的过程是一个欣然、茫然、反复循环的过程,“吾生也有涯,而知也无涯”,我们在不断地阅读中探求新知使生命变得厚重,在不断地阅读中释疑解惑使生命倍感轻松。一个人平均每年要眨眼几百万次,地球的形成经历了亿万年的岁月,人类实现“九天揽月、五洋捉鳖”的梦想走过了艰难历程……
  阅读,让生命获得的是认识上的升华,你岂能不感谢阅读?
  我们在增加新的一天生命长度的同时,生命的总量却是减少了一天。“对酒当歌,人生几何”的感慨由古到今,“益寿延年,长生不老”的寻觅由来已久,然而,“人生代代无穷已,江月年年只相似”,我们又怎能背离自然的规律?我们在阅读中,与有智慧、有灵性的生命对话,从别人的人生中感受到别样的风景,在为别人的悲欢离合或喜或泣之时使自己的灵魂受到洗礼,增加了生命的宽度和厚度。我们也仿佛度过了多少回异于自己的人生,变成了异于自身的另外的角色,对现实的世界有了更加深刻的体悟。“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的莲荷也会在你心湖植根;“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪情也会在你心头升腾;“不因虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞愧”的信念也会从你心底发出……
  阅读,让生命获得的是思想上的升华,你岂能不感谢阅读?
  我们在短暂的人生路途上,模糊的眼前总有熟悉和陌生的人们那份美好而朴素的情感如影随形。一个个美丽的情感故事,诉说着亲情、友情、爱情,给我们以滋养,给我们以慰藉,给我们以感动。 “慈母手中线,游子身上衣”,让你更深地领悟到亲情中的忧与爱,“问世间情为何物,直叫人生死相许”,刻骨铭心的爱情之歌萦绕耳际,“祖国万岁”“友谊万岁”“和平万岁”的呼唤和呐喊从你口中同样发出。阅读,让你永远不会淡忘那些温暖的记忆,让你的心灵永远充实,个体的生命已然与社会、他人融为一体,微弱的生命因这融合而强大壮硕。
  阅读,让生命获得的是情感上的升华,你岂能不感谢阅读?
  我们深知浩瀚书海卷帙浩繁,难以撷其全部,但我们仍会怀着一颗敬畏之心、感恩之心,乐于在阅读中与一切先哲今贤亲切晤谈,与旧朋新知友善交游。感谢阅读,让生命因之而开阔、厚重、睿智、温暖。
  祈愿所有的人热爱阅读,感谢阅读,让自己变得洁净、深沉和优雅;祈愿所有的人热爱阅读,感谢阅读,让自己超越平庸,超越狭隘,超越浅陋。
  点 评:
  胸中有积累,笔下有珠玑。阅读给了考生以丰富的营养,考生对阅读的深切体悟和感谢溢于笔端。本文语言流畅,句式整齐,引用恰到好处,足见考生驾驭文字的能力之强;脉络清晰,层次分明,足见考生谋篇布局的匠心独运。考生对阅读意义的理解深刻,从阅读对生命的重要性的角度巧妙构思,分三个方面阐释:阅读升华认识、阅读升华思想、阅读升华情感,表达我们为什么感谢阅读的主旨。文章切合主题,内容深厚,是一篇文质兼美的佳作。
  感谢阅读
  ○ 泰州一考生
  “小洁同学在这次作文比赛中获得了市一等奖,我们向她表示祝贺!”语文老师笑眯眯地望着我,掌声在教室里响起,同学们的目光聚集在我的身上。可我深知,这一成绩的取得要感谢阅读。
  小时候,是妈妈给我讲童话故事。上学了,字越认越多,就自己读书,边读边思考,遇到好句好段还喜欢摘抄、背诵、仿写。从小学四年级起,我的作文就被老师当作范文来评讲。五年级时,我的一篇习作被老师推荐发表在作文选上,这让我做起了作家梦,也更加热爱阅读了。秦文君的 《男生贾里》《女生贾梅》系列中吸引人的情节、幽默的语言让我忍俊不禁,史铁生的《我与地坛》中澎湃的情感、真挚的内心让我泪水涟涟,《唐诗宋词精选》中多样的意境、凝练的语言让我沉迷,海明威的《老人与海》中孤傲坚韧的桑提亚哥勇敢无畏的形象让我崇敬。正是阅读丰富了我的知识,提升了我的写作能力,每一期的校刊上才会有我的文章,作文竞赛中我才会屡屡获奖,我感谢阅读。
  “小洁,你真行,初三的班长当得这样漂亮!不但学习能力强,连卫生红旗也挂上了。”听着同桌夸奖的话,我心里美滋滋的。其实,这也要感谢阅读。
  为了激发同学们学习的积极性,增强班级的凝聚力,给每个人留一份美好的回忆,我可没少下工夫。我从网上查阅了不少资料。比如,初三班长的优秀经验,同学间矛盾的处理方法,调动同学们热爱班集体的好做法,竞争与合作的关系等。正是阅读了大量资料,借鉴了别人的成果,才有了今天的成绩,我感谢阅读。
  “小洁,你把爸爸妈妈说服了,我们尊重你的决定。”听着爸爸的话,我开心极了。填报志愿时,爸爸妈妈一定要我选择重点高中(择校),我考虑到家庭情况和自己的理想兴趣,决定填报重点高中(统招),选报免费师范。我做通了他们的工作。说起来,这也要感谢阅读。如果不是平时阅读了那么多的书籍,喜欢阅读《演讲与口才》等刊物,从《左传》《战国策》《三国演义》的故事中受到启发,又怎能说服他们呢?
  阅读,是你引领我走进文学的殿堂;阅读,是你助我一路成长,让我拥有精彩的人生。所以,我感谢阅读!
  点 评:
  这篇考场佳作构思精巧,思路清晰,三个片段均由人物对我的夸赞引出叙事,引出我对阅读的感谢。结尾总结,点题升华。值得称赞的是该文在平实而充实的叙述中显示出扎实的文学功底和良好的语言驾驭能力,这不由得让见多见惯了考场作文无病呻吟式抒发感情的阅卷老师心头一喜。此文告诉我们,写好作文需要踏踏实实,平时的积累最为重要。


  我家只有一台电脑。平时我上学,爸爸妈妈上课,除了偶尔用它上QQ,就是查查资料,并没有觉得有什么冲突。但是一放假,特别是放了暑假,这一家人抢电脑的大战就要上演了。
  担负着学习任务的我总是处于劣势,因为把学习和玩电脑放在一起比,永远只能把学习放第一位,于是这就成为他们从我这里夺走电脑的最好理由。不过我也有“妙招”。早上六点的闹钟一响,趁早我就悄悄从床上爬起来,偷偷溜进书房,打开电脑,尽情游戏。
  哪里想得到,当我玩得正起劲儿的时候,老妈悄悄地走到身边,用她的眼睛恶狠狠地告诉我:赶快走人,不然不客气了。我仗着平时她对我的宠爱,耍着小性子,硬着头皮,继续盯着屏幕。她终于看不下去了,于是狮子吼功开始上演:“你是什么意思?已经上网29分59秒了!有心起这么早,还不去背单词!”
  她边吼边把我从电脑前拉走,可怜的我没有办法,只好乖乖让位。这下好了,老妈得意扬扬地坐在电脑前。她最近要在网上买一件网眼衫,一连找了好几个网店,不是样式不满意就是颜色不中意。
  正当妈妈忙得不亦乐乎时,老爸“冒”了出来。他不好意思和老妈硬抢,眼睛骨碌碌一转,计上心头。“今天又是好日子……”妈妈的手机响了。老妈只好起身去接电话,老爸一脸“坏笑”地跑过来,一屁股坐在电脑前,迅速打开他的博客。老爸一直在网上建立一个资料型的博客。他第一关心的就是别人给他写了哪些评论,再就是他的哪篇文章被人转载了,还有网上有哪些好文章他又可以转过来保存。
  老妈正要接电话时,铃声突然停了,她一按号码,知道是上了老爸的当,马上跑过去不依不饶。但是已经得手的老爸又怎么可能轻易让给她呢!老妈责怪了一会儿,只好“咚咚”下楼去买早点。
  老爸坐在电脑前,我心里一阵窃喜。对付老爸,我的软功最有效。“爸——爸,爸爸——”我娇柔地喊着:“让我玩一会儿吧,别人的波波拉都已经26级,我的还只不过18级。”老爸被缠得没有办法,只好说:“别忙别忙,等我转完了这篇文章就让给你。”
  我又坐到电脑前,又喜滋滋地玩起了游戏,不知不觉嘴巴越张越大……
  在抢电脑的过程中,我感觉到一家人的生活其乐融融,无限温暖!
  点评
  来自生活的才是最感人的。这篇作文通过一个“抢”字,生动活泼地展现了一家人的和睦温馨。值得注意的是作文中的记叙描写,如“狮子吼功开始上演”“老爸‘冒’了出来”“老爸一脸‘坏笑’地跑过来”等等,语言生动俏皮,是这篇文章的亮点。
  (指导老师: 朱红英)王文佳
  又是一个暑假,这个暑假与以往不同的是我参加了南方旅行社组织的青岛夏令营。在夏令营中发生了很多令我难忘的事,而抓螃蟹是最令我乐在其中的。
  这天下午,我们在大海上参观完渔夫们捕鱼后,导游带领我们回到了旅游车上,待我们都坐好之后,向我们宣布了下一件事:“各位同学,刚刚看完渔夫们捕鱼,是不是感觉意犹未尽呢?接下来,我们要自己动手去刘家湾抓螃蟹……”还没等导游说完话,便听见车里爆发出一阵阵的欢呼声。
  车开了大概一个多小时,终于来到了刘家湾的海滩上,导游给我们每人发了一只小红桶和一把小铲子,抓螃蟹之旅开始了。
  一看见这美丽的海滩,我便忍不住心中的激动,立马脱下了鞋子冲了过去。海滩上的沙子细极了,脚踩在上面十分舒服,凉爽的海风不时迎面袭来,令我由于长时间坐车而烦躁不已的心顿时舒畅了许多。
  海滩上最引人注目的还是那一个个的小孔。我想起导游在车上说过,螃蟹经常在海滩上打洞来隐藏自己,想来这应该是螃蟹打的洞吧。想到这儿,我便赶忙拿起小铲子朝一个洞口铲去,再把沙子拨开,只见一只螃蟹从洞中跑了出来,就在我一愣神儿的当儿,这只螃蟹就跑得没影了。之后,我调整了一下策略,便继续寻找“猎物”。又看见了一个洞,一铲,一拨,“哈哈”,又一只小螃蟹跑了出来,这次我可没再给它任何机会,快速伸出手抓住了它,然后往桶中一丢。“哈哈”,我抓住了第一只螃蟹,看着它,心中不禁涌上一股喜悦之情。一时,我竟控制不住心中的激动喊出了声:“哈哈,我抓到螃蟹了!”声音之大惹得旁边的游客都对我投来了异样的目光。有了这次成功的经验,后面我抓的螃蟹越来越多,不一会儿,就装满了整只桶,再看看其他同学的成果也不错,我们互相翻看着“胜利果实”,还不忘交流几句抓螃蟹的经验,不知不觉,已经到了返程的时间了。
  最后,出于保护动物、保护生态的想法,我还是把这些辛苦抓来的螃蟹都放生了,因为我觉得这些可爱的生命应该属于大自然,尽管有些朋友不理解,可是我抓螃蟹图的就是一个乐。
  (指导老师:郭春根)

王文佳:刘sir与游客热情合影!


  父亲从小就有一个心愿——考上大学。但在那穷得连饭都吃不饱的年代,父亲的心愿变成了永远的梦幻。
  只初中毕业的父亲成了一位面朝黄土背朝天的农民。生活的艰辛与坎坷使他的心愿更加牢固地留驻在心底,只不过他再没有机会去实现了。
  于是,父亲把他的心愿寄托在了女儿的身上,他希望女儿能完成他的大学梦。因此父亲对我的学业十分关心,也对我要求十分严格。每次,我捧回金灿灿的奖状,父亲脸上被流逝的岁月划出的道道皱纹才会舒展,那被生活的重担压弯的脊背才会挺直——那是父亲少有的骄傲神态。当我成绩不理想时,我分明看见父亲捧着我成绩单的手在不知所措地指指点点,目光中隐藏着悲伤与失望。
  随着年龄的增长,那张脸、那脊背、那双手、那眼神日渐清晰地刻在我的心中,印在我的脑海里,如一根无形的鞭子,时刻鞭策着我不断进取。
  当繁重的作业压得我喘不过气来,当书山题海折磨得我筋疲力尽时,是父亲的心愿、父亲的身影在支撑着我,再累也不会停下求知的脚步;当考试的失败如风暴一次次无情地吹打我自信的帆时,是父亲的心愿,父亲的笑脸在鼓励着我,即使困难再多,也要扬帆起航,去追寻彼岸的梦想;当夜以继日、年复一年的学习生活使我厌倦时,是父亲的心愿、父亲的眼神在激励着我,哪怕十年寒窗再苦,路途再远也要坚持到最后,决不放弃!
  如今,父亲的心愿也成了我最大的心愿。我也更加清楚地认识到自己肩负的重担。我不能让那饱经沧桑的父亲的脸写满忧伤,不能让那充满期盼的心失望,更不能让那弯曲的脊背继续被生活的艰辛摧残。
  父亲,请您相信,女儿的肩膀已不再脆弱,我会勇敢地肩负起未来的重担,载着我们两个人的心愿,在知识的海洋里乘风破浪,在人生的道路上信步向前!
  点 评:
  谁都有自己的心愿,谁都希望实现自己的心愿。小作者的心愿就是父亲的心愿——考取理想的大学,实现父亲的梦,实现自己的人生理想。文章用细腻的笔触展示了父亲对女儿学业的关心,也真切地再现了父亲的心愿对女儿的巨大影响。读着这篇文章,我们似乎可以看见一个父亲手捧女儿奖状时的开心笑脸,也似乎可以看见一个女孩儿在深夜灯光下苦学的身影。
  (指导老师:李 辉 杨春华)王文佳
  真题展示
  以“垒高自己”为题,写一篇文章。
  要求:① 文体不限(除诗歌外);
  ② 不少于600字;
  ③ 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
  文题解读
  近几年江西中考作文题话题作文暂时退出历史舞台,随之而来的多是命题作文,2012年又一改前两年的半命题作文为全命题作文。全命题作文比话题作文、半命题作文的写作范围更小,审题更要仔细,写作难度自然加大。不过,如果注意到下面几点,准保审题无误,写作将变难为易。
  1.思考概念内涵。“垒高自己”就是指逐步提升、追求进步、完善自我。再往深一点想,“垒高自己”不完全等于提高自己,还要有提高的准备和从低到高逐步提高的过程。“垒高自己”是一个日积月累的过程,“垒高自己”,既要有时间和知识的积累,又要有知识的深度和见识的广度。除此之外,我们可采用“造句法”理解概念,“垒高自己的学识学问”“垒高自己的艺术水平”;还可采用“变式造句法”进一步理解概念,“道德品质的逐步内化”以及“为人处世的日渐成熟”等。
  2.找准表达重心。“垒高”是一个过程,那么,该展示这个过程的什么,如何展示,就是“重心”之所在。实际上,“垒高”的东西不过是个引子,“垒高”后所引起的感受是主要的、关键的,因此可把这些感受形象具体、可观可感地表现出来。我们关注了“垒高”,还要关注“自己”。“自己”既可以是“自我自身”,也可以是作文中的“主人公”,甚至是某个企业团体。第一种理解更易写成记叙文,记叙自己逐步提高的经历,第二、三种理解更易写成散文或者议论文。
  3.找到立意角度。作文立意可以从多角度考虑,思考透彻即可化难为易。关于立意,我们可以进行发散思维,打开思路,提炼出尽可能多的观点或中心。在此基础上,再选择你认识深刻而材料储备又丰富的小角度入笔。角度小才能深挖掘。例如,“我们不能满足现状,要缩短距离,就要坚实地走好每一步。”“唯有敢于承担责任,才能垒高自己。”“我们要有蜗牛一步一步往上爬的精神。”
  4.选择擅长文体。写这篇作文,如果我们把重点放在写“垒高自己”的过程上,那么就要考虑选择记叙文;如果把重点放在写感悟上,那么就要考虑选择散文;如果把重点放在发表自己的看法、见解上,那么就要考虑选择议论文;如果我们想象丰富,那么就要考虑选择写成寓言、童话、小小说等。当然,有的同学不可能各种文体都写得好。作文要求不限文体,就是要看你自己擅长哪种文体,熟悉哪方面的材料。这是个扬长避短的好办法。我们选择使用何种文体,首要原则是要更有利于表达主题立意。
  【考场佳作一】
  垒高自己
  ○ 江西一考生
  在极度委屈时的奔跑,感到的是耳旁呼呼的风声,这样的奔跑能垒高自己,不信,请听我慢慢道来。
  一到初三,学校重新编了班,我被分到了九班,“禅让制”让我当上了一个小组长。这个小组长没什么权力,只是收收作业。
  今天,小组成员兼我的“后台”——坐在我后面的麻辣椒,似乎不太高兴,原因可能是又与同桌产生矛盾了吧。从她们俩那保持沉默的脸色中,我看到了火山即将爆发之势。
  我正在认真地做着作业,突然,一本《语文同步练习》从我头顶“嗖”地掠过,还带起一阵不小的风。只听到“啊”的一声,原来是前面的翡翠花被“爆头”了,翡翠花拿起刚飞过来的书就向我砸来。这是在上自习,我是一个男生,心胸自然大度,于是我压下心中的怒火,把《语文同步练习》捡了起来,一看,上面独具风格的“麻辣椒九九九”浮现在我眼前。我想,这可能是向我交作业吧。于是,我把《语文同步练习》放在抽屉里,埋头继续做作业。
  下午回到学校,作为小组长的我收好每科作业,等待着科代表来收。看着科代表把作业从我桌子上一一搬走,终于可以松口气了。这桌子呀,又一次成为了我学习的“圣地”。
  在这块“圣地”上,又过了两节课,时间再一次停留在下午的自习课上,我又开始翻出作业来做。这时,我发现在这一摞书中还夹杂着一本特别的书,上面写着“麻辣椒九九九”,这几个字特别打眼。我心一惊,这不就是麻辣椒交上的《语文同步练习》吗?与她同窗且曾经有几个月与她桌的我,已初步了解了她的特点,学习是那么认真,工作是那么负责。我的心加速地跳动着,愈跳愈快。
  我红着脸,艰难地回过身去,告诉她令她难以接受的事情。这时,她的这座火山也终于爆发了,板着一张愤怒的脸,说:“你总是这样,我上午就交过来的作业,你怎么这样啊……”我的行为也被她的同桌所不能接受。不要看上午她俩好像发生了点儿矛盾,此刻,她俩却开始合力攻击我,她的同桌说:“他就是这种人嘛!这种人有必要对他生气吗?”
  这话明显是对我的污辱和挑衅,可我不能反驳,只能是“掉了牙齿往肚里吞”。唉,本是担心中午放学后,这本《语文同步练习》放到桌子外面会丢掉,所以放在抽屉里,可是现在却忘记了交。在她俩一唱一和中,我几乎就要流出眼泪来了。
  我强忍着极度的委屈,挨到了下课铃响,拿起麻辣椒的《语文同步练习》,飞快地奔向办公室。我只感到耳旁响起呼呼的风声,人已到了办公室。交了作业后,我慢慢地走回教室,只感到眼眶中已经溢出了晶莹的泪。
  点 评:
  这完全是一篇原生态似的作品。文章开门见山,善用倒叙。对“奔跑”时“风声”的描写把读者一下子就带入作文的情境,也紧扣文题。“不信,请听我慢慢道来”引出下文回忆。接着文章叙述了事情的来龙去脉。结尾 “我”拿起麻辣椒的《语文同步练习》奔向办公室,呼应开头第一句话,含蓄点明文章主旨。
  文章采用心理、神态、动作、环境等多种描写方法,刻画了个性鲜明的人物形象。麻辣椒工作雷厉风行,她和同桌合力“攻击”我的失误,让“我”无地自容。而“我”遇事敢担当、敢纠正的形象也跃然纸上,“我”的这一形象的突显正是通过“我几乎就要流出眼泪来了”“只感到眼眶中已经溢出了晶莹的泪”等描写语句表现出来的。
  【考场佳作二】
  垒高自己
  ○ 江西一考生

王文佳:是他们真害怕了!


  也许你很羡慕我,因为我是班上的“七品芝麻官”。在大人眼里,我是一个稳重听话的女孩儿,在老师眼中,我是他们的得力助手,可在同学们的心中,我却是……
  “喂!是哪个‘马屁精’又向老师打小报告了?”一个女同学刚出了班主任办公室,就跑到班上大声叫嚷,“我不就是看了几本琼瑶小说,那位班干部也太‘积极’了!”“唰”,同学们的目光像闪电似的一齐转向我,我知道又该大难临头了。
  那天下午,班主任把我喊到办公室,询问我们班是否有人还在看小说。“我……我不知道。”我支吾着。“李涵!你是班干部,有情况应该向老师汇报,怎么,你还怕得罪同学吗?”班主任那严厉的话语和严肃的目光,使我不得不向她“坦白”。班主任满意地笑了,而我却……
  现在,在同学们那种莫名的目光下,我不由得低下了头。班上炸开了锅。我强作镇定,对那个女生说:“是我对老师说的,请你不要乱猜疑别人!”“大班长,这时候,你当起英雄来了!你好啊!老师的马屁拍得叮当响,我却要受家长的‘皮肉之苦’!”一阵猛烈的“炮火”轰得我又一次低下了头。
  我到底犯了什么错?为什么,为什么做班长这么难?我像徘徊在两片森林之间的小鸟,不知向哪儿飞,我该怎么办?几颗晶莹的泪珠从脸颊上缓缓滑下来,落在唇边,苦涩的!我觉得自己就像马克·吐温笔下那个竞选州长时被加上种种罪名的人。“马屁精”“发报机”……都成了我的代名词。
  老师!请您为我想想吧!每次您把违纪本交到我手中时,我都觉得无比沉重啊!每当您逼问我班上违纪同学姓名时,我心里是多么矛盾啊!每当您在全班同学面前问我上课讲话的同学是哪些人时,我是多么无奈啊!老师,您可知道,每次从您办公室出来,踏进教室的一刹那,同学们那种目光让我看着心发慌!我毕竟天天和同学们生活、学习在一起……
  同学们,请你们理解我吧!我多么想和你们成为亲密无间的朋友,可你们却为什么对我是那种神情,那种语言!我好孤独,你们不知道不被人理解的痛苦!我不想从你们中孤立出来,请理解我吧!
  我多么渴望两片森林茂密的枝叶长在一起,那时,我就能在这片完整、和谐、美丽的森林中自由自在地飞翔!
  点评
  本文通过对“我”被老师和同学不理解的苦闷心情的描写,表现了作者渴望理解的强烈愿望。开篇身份的介绍为误解埋下了伏笔,“汇报”一事的具体描写,是“我”被误解的原因,正由于不被理解,作者最后发出了渴望理解的真诚呼唤,正所谓篇末点题,卒章显志。文章材料安排条理清楚,心理描写真实而细腻,感情抒发真切而自然,语言朴实流畅,较有感染力。
  (指导老师:汤存兵)

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