留学生学做月饼

浦东机场卫星厅正式启用!

合肥市行政服务中心:揭秘阅兵式上飞机拉出的彩烟

2019年11月13日 02:19


  雨停了,望向窗外,天空像是被洗过一样,清新透亮,草木上都噙着晶莹的雨珠,像一滴滴喜泪;阳光照耀,又像颗颗晶莹的明珠在闪亮。我不禁站在门口,轻轻用鼻子吸了几口,雨后清新的空气,大地散发着淡淡的芳香,沁人心脾。
  真没想到苦雨孤灯之后,还有如此美丽的图画。
  丝丝凉意上背,刚要转头回去拿衣服,忽然四周的光线一变,许多都隐在暗中了,唯有墙上一张油画显得很分明:一位老人,长着飘逸的胡子,正在一张纸上专注地画着蛋,他的右手紧紧握着笔,眼睛入神地盯着画面,那种热切的执着,让人印象深刻!
  此长老,达芬奇也。
  乌云被风雨吹散,但那眼神深深的留在我的脑海里久不能忘记。
  这画面仿佛与哪段文字内容相似,我坐在了门口的台阶上沉默地思考着。
  一幅绝美的历史画卷缓缓展开,一段不为人知的画面,在我的脑中渐渐浮现。
  大明宫上,皇帝缓缓地说:“朕欲要建一暖阁,众卿觉得如何?”群臣面面相觑,沉默。
  忽一老臣分列而出,抗声说道:“大兴土木,劳民伤财!恳请陛下三思!”
  皇帝隐有怒气,但依旧平静地说:“朕平镇四海,如今建一暖阁而已,有何不妥?”
  老臣坚定地说:“天下初创,不宜大兴土木”
  皇帝大怒,猛一拍玉案,目射两缕凶光。
  群臣骇然,唯独老臣神色不变,目露执着,注视着陛下,沉声说起:“恳请陛下三思!”
  接下来是一段长时间的沉默,最后皇帝叹了口气,“罢了”
  皇帝者,唐太宗;老臣者,魏征。
  时光流逝,人物不再!唯钦佩魏征留在历史星空中的那双。执着的目光!
  这画面又仿佛与一段文字记载的相似,我还是坐在门口,默默的想。
  一幅炫丽的画面在微微湿润。的空气中展卷。
  山谷小村,叔侄正在练武,少年在烈日下耍着比他重一倍的霸王枪,边练边说:“叔父,看吾练得如何?”“籍儿,休息一下!汝已练一晌午了”少年揉了揉酸疼的手臂,擦擦汗水说:“叔父,籍儿不累”
  “籍儿,日后有的是时间”叔父劝道。
  少年默不作答,目视夕阳。忽又拼命舞起铁枪,低声喝到:“今日不流汗,他日必流血”
  少年眼里射出执着的光。
  叔父者,项燕也;少年者,项羽也。
  历史长河涛涛,人物湮灭,但独钦佩项羽历史长河里那双执着的目光!
  这同样微妙的神情,好似血脉一般,飘飘漾漾地合了扰来,融在一起。
  这时心下热血沸腾,一股豪情勃然而生。眼前浮现的三种神情,化作一种坚定的信念在血液中游动。
  (指导老师:张凤廷)

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  江苏省如皋市东陈镇丁北初级中学位于如皋市东郊,目前有11个教学班,学生315人,建校至今已40余年。新羽文学社是丁北初级中学创建的学生写作社团,现有社员35人,指导老师1人。它创建于1997年,自组建以来一直致力于指导学生的习作。文学社经常组织学生参加各类征文竞赛,曾多次荣获如皋市、南通市优秀组织奖。在《如皋动态》《凤凰资讯报》《江苏广播电视报》《作文报》中也曾有专文介绍新羽文学社。
  2007年8月,新羽文学社社刊《花季少年》在第六届全国校园文学百佳社刊评比中荣获二等奖,该文学社被正式授予“全国优秀校园文学社团”,文学社指导。老师钱彩泉荣获全国校园文学优秀指导老师奖。合肥市行政服务中心
  一场不小的秋雨,打落了树上的许多黄叶,飘飘零零,构成了别样景致。往年立冬一过,更是飘飘洒洒,纷飞不断。特别是那些银杏树,金黄的叶片被阵风吹落,地上如同盖上层层黄金。一阵四五级西北风刮过,树上的黄叶,几乎全部离开枝头,无一残留。马路边的那两溜同类也是如此,都把金黄献给了大地。步调是如此一致,说走就走,毫不留恋枝头。
  我住的大院里,有乔木二三十种,落叶时间都各有其序。大道两边的柿树,个性最为特别,它的叶子本属红叶类,但从不大红大紫,只是奉献些微红的颜色,更多的是黄绿相间的斑驳,把红黄让给自己的果实。那柿子也是抢尽风头,总是以自己的丰满和金黄,吸引着人们的眼球。当叶子纷纷飘落,它仍独留风姿在枝头,奉献着多彩多姿的美丽。你看那挂满树的柿子,展示着与众不同的风韵,让所有的行人都不能不顾盼乃至流连。
  为数最多的槐树,显示了树多势众的气派,院儿里的几乎所有的大道小路,都是它们的领地,地上都有它们的叶片。它们的落叶,不像银杏那样同步,而是先后有序,次第而落。它们不断提醒人们,及时注意增添衣服。如同花开的时间,它们同科同属不同种,好几种槐树,总是你刚谢罢我又开,夏秋两季,没有间断过,仿佛时刻要人关注它们美丽的。存在。它们的叶子也是如此,虽不如槐花那样美丽,但那浅浅的黄色,也是一种不可多得的精彩。
  树也是不可貌相。那几棵泡桐树,高大魁梧,可谓材大体粗,但落叶却早,与它的个子、块头不相称,老大没有老大的样。它尤其经不起打击,西北风一来,比谁都大的叶片,竟哆嗦得厉害,惊吓之声,比谁都大。甚至高叫“怕啦怕啦”,夜深人静时,制造恐怖气氛,真是没出息!我也是念及它叶阔荫大,夏天给人荫凉,对我等有过贡献,也就谅解它了。不然的话,它那叶片抽抽巴巴,不红也不黄,毫无姿色,风一吹就跌落满地,连草地都被遮盖住,给环保工人添了许多麻烦,实在不敢恭维。
  垂柳却是不同。它身躯较瘦,腰细枝软,体态轻飘,仿佛弱不禁风。但它经得起雪打风吹,那年下特别大的雪,压得柳枝垂地,它们都挺过来了。多少次大风的吹袭,它们都满不在乎。除了松、柏、竹,就数它落叶最晚。看看金台园里水池边的垂柳就知道,它们像是要站最后一班岗,大家都撤了它们才撤。它们真是名副其实的“早来晚走”的敬业者。当春天到来之前,寒风料峭,乍暖还寒,它们最早见绿于枝头,率先透露春的消息。春风杨柳万千条,又是它们营造了热闹的春意。
  法国梧桐也值得一说。它们在院里落户十几年,都种在很不起眼的地方,远不像它们在南京那么有地位,市中心多少条马路都是它们的地盘。我们现在才见识到,它们其实是最有抗争精神者。前面所述各树都不如它们,它们的叶子至今还济济一堂于树梢,少有飘落者。它们也是叶阔荫大,但比泡桐坚强得多,勇敢得多。
  许多人都说喜欢冬天,那是因为,冬日的树木不因叶落而颓败,而是蓄势待发,准备来年更加蓬勃。
  落叶,奉献了八九个月的绿色,也就完成了自己的使命,现在再以金黄谢幕,也算是一种圆满。你看它们,来时欣欣向荣,走时充满希望。所谓“冬天来了,春天还会远吗”的诗意,正是它们最乐于表达的真情。树叶的一生只有大半年,它们没有愧对这一生。它们的一生都是为他人而活,春天以嫩绿励人朝气,夏天以浓荫给人荫凉,秋天或以颜色悦人心情,或零落给大地增添营养。它们潇洒来去,可谓活得自豪而有价值。
  落叶是别有风貌的景致,当红叶黄叶铺洒满地,实在是美丽至极的风景,不少人希望此种赏心悦目的金黄,能够多存留一些日子。但在我,却要感谢环保工人,及时打扫落叶,不使行人践踏,让它们保留一个完整的身躯,洁净的容颜,留给人们一个完美,也给人一种哲理的思考。
  (迟忠华 选自2012年11月1日《人民日报·海外版》,有删节)


  每年秋天,我都会到郊外捡拾落叶。蓝天白yun之下,吹着凉爽的秋风,那是我最快乐的一段时光。
  说是捡拾落叶,不如说是捡拾一种舒适、轻松的心境,捡拾一种幸福的感觉。因为zai那一片无边无际的旷ye里,地面上堆满了密密麻麻的落叶,你可以xuanze这片,也可以挑选那片,总之,究竟怎样选择,一切全由你。那一刻,我们距离世界好像无限遥yuan,而我们距离幸福又好像无限接近。
  你可以选择在雨天漫步林间小道,也可以选择在家里泡一杯热茶,然后听着熟悉的歌曲读一本自己喜欢的书。
  你可以选择让自己的家窗明几净,再选择几个毫不起眼儿的装饰品,不用多么珍贵,却一样带给自己灿烂的好心情!
  人生其实不就是由无数个选择组成的吗?选择努力学习,就会有个好成绩;选择勤奋练习钢琴,就可以奏出动人的乐曲;选择远方,就会视野开阔;选择崇高,精神就会饱满、富足。
  有人说选择就是逃避,但我说选择又何尝不是积极进取呢?
  你改变不了歌词,却可以选择用自己喜欢的旋律去吟唱;你改变不了生命的长度,却可以选择用一颗虔诚的心来充实自己的一生。
  选择就是一扇从心底通向幸福的窗户,打开它,你的世界将一片光明!
  当你轻轻地走在草地上,认真地捡拾起一片片落叶的时候,你的心是澄净的,你也是最幸福的。
  点评
  文章犹如一首散文诗,柔情似水的韵律流淌在我们心间。作者借拾取落叶时的心情,体会到幸福的神韵,并由此及彼想到了人生不同选择所收获的不同的美好。点明文章主旨,读来耐人寻味。
  (荐评老shi:李传鹏)合肥市行政服务中心
  母亲做得一手好菜,wo却没能胖起来。于是,我的豆芽ti形便成了她的一块“心病”。
  初三伊始,母亲开始实施她那“让女儿胖起来”的方案:她不仅买了多本家庭菜谱,还准备了一本小册子,记载我开始新饮食计划后的精神状态、学习情况以及体重增减等。就这样,我在母亲的“强压”下,开始了她的“健康计划”!
  第二天早上走进餐厅,我被吓愣了。餐桌上,you条、烧卖、豆浆、小米粥、荷包蛋……母亲正微笑着坐在桌旁:“先喝豆浆,再吃根油条。然后喝掉小米粥,吃荷包蛋。”我刚想惊呼,母亲已递上豆浆和油条,收起笑意,威严地看着我。我知道,我是躲不过了。三下两下啃完油条,大口灌下豆浆,我背起书包,飞一般逃离……
  晚上下晚自习回家已近十点,望着灯火通明的客厅,我心一惊。
  果然,母亲在等我。她把我拉到桌边,xing致勃勃地向我介绍:“我准备了枸杞菠萝银耳汤和红枣粟米羹。”说着,盛好一碗银耳汤,放到我跟前。我无奈地端起汤碗,心中闷闷地想:什么时候才是头啊?
  日子打着旋流过,母亲雷打不动地变着花样为我准备各色菜肴。
  母亲为我定制的食谱是一周循环制,一周周地循环下来,我都能熟背每天的菜式了。奇怪得很,没有了当初的不情愿,也没有丝毫的腻味,反而总能吃出新滋味。
  一个星期六下午,母亲喊我,给我展示她的小册子。
  原来,母亲把每天的情况都记了下来,到今天刚好满20天。我又称了体重,竟重了1千克。母亲抑制不住兴奋涨红了脸,在小册子上写道:第一阶段,成功!
  望着母亲高兴的样子,我猛然醒悟:健康是自己的,它好像母亲为我准备的菜式一样实在,我应当珍惜。
  现在,我成了小册子的主人。母亲的“健康计划”仍在继续,我也会写下每天的心情,学习上一点点的进步,体重增加后的小惊喜。我也会剪下一些“健康小贴士”,贴在小册子上,与家人分享。
  点评
  “母亲抑制不住兴奋涨红了脸,在小册子上写道:第一阶段,成功!”这该是怎样的一种喜悦啊!文章以“健康”贯穿全文,层层展开:母亲用小册子记录我的健康成长,我则用心记录下了母亲的关心。全文紧扣“健康”这一主题,平凡的语调,娓娓道出母亲细致的爱,甚为动人,文章先抑后扬,语言简练、到位,情感变化自然,使得读者读来有身临其境之感,是篇值得一读的文章。
  (指导老师:刘 海)

合肥市行政服务中心:以后要做正事!


  真题回放
  下面两道作文题,请任选一题作文。
  题一:阅读下面材料,按要求作文。
  刘洋出生在普通的家庭。她的梦想是有一天能飞上蓝天,为此她不断努力着,最终凭借超群的素质,进入航天员候选人的队伍。一系列超负荷的训练使她的身体出现不适,第一次离心训练,几分钟下来,她全身酸软,几乎瘫痪;第二次8分钟转椅训练,她坚持5分钟,头晕恶心,呕吐不止。有人劝她改变,她笑笑,继续训练。面对高强度的训练,她想出颇具诗意的应对方法,她想象自己在欣赏波澜壮阔的大海,还有飞翔的海鸟,以拼命转移注意力闯过难关。经过两年训练,她过关斩将加入航天员队伍,并成功飞天,成为中国女航天员第一人。
  要求:
  ① 自定主题,自拟题目,不要脱离材料含义作文;
  ② 字数在500字以上;
  ③ 文中不得出现真实的地名、校名、人名。
  题二:初三了,我只是终日忙碌着,如同电脑员一样每天重复相同的事情,几乎要麻木了。茫茫书海,何处是岸?又熬了一个夜晚,今天我决定不再浪费这属于我的周末,甩开书本,去呼吸自由的空气。
  ……
  接下来会发生什么事?请发挥你的想象,自拟题目,写一篇不少于500字的文章,文中不得出现真实的人名、校名、地名。
  名师指导
  题一是材料作文。可以围绕“刻苦训练”“坚忍不拔”“持之以恒”“实现梦想”等主题来写。可以写对理想追求的过程以及心里的感受,也可以写在实现梦想过程中的感想等。
  就体裁而言,可以写记叙文,也可以写议论文,考生要选择自己最擅长的文体。由于这个题目内容宽泛,范围较大,写作时一定要化大为小,小到叙事只叙一件事,议论只议一种现象,抒情只针对一种事物。只有从自己熟悉的生活中挖掘素材,才能游刃有余。要提醒考生的是,同为记叙,记叙文和议论文的写作大不一样,记叙文强调形象感人,重在细节和形象描写;而议论文中的记叙强调逻辑和论证的力量,考生在写议论文时,在记叙手法上应强调简洁,而非一味描写细节。
  题二为续写作文。“要过属于自己的周末”,这要求考生关注自我,书写自我。文题平易简单,不难理解,命题者没有设置什么审题障碍。考生在审题时,要注意从以下三个角度去理解:一是对“我”的准确理解,考生必须用第一人称来写,写“我”的故事、行为、思想、情感等等,否则,就是没有紧扣这个文题;二是对“周末”的理解,考生作文中写的故事必须是发生在周末,而不是其他时间;三是对“属于自己”的理解,考生记叙的内容必须是学习之外的事情,如休息、娱乐、旅游等等,否则就不是“属于自己的周末”。总之,考生只要注意以上三点,然后在筛选素材、深入思考、丰富结构及提高语言驾驭能力等方面下工夫,这样作文就能写得很精彩。
  考场满分作文一
  忧伤的周末
  海南考生
  当我做完最后一道作业题时,班主任突然宣布:“明天周末,放假!”全班顿时欢呼雀跃,“耶”声一片。我猛然记起,自从进入初中以后,我就整天沉浸在紧张的学习中,很少有过属于自己的周末了。
  我决定利用这个周末,回乡下一趟,去看看久别的奶奶。
  到了奶奶的老宅院,我轻轻推开了那道柴门。奶奶正在烧火做饭,听到声音的她“哦”了一声,一见是我,露出意外的惊喜。印象中的奶奶总穿着粗布衣裤,又矮又瘦,走起路来一颠一颠的,仿佛一阵风就会把她吹倒。眼前的奶奶依旧这般质朴,只是苍老了许多。
  这次来奶奶家只是心血来潮,但我忽然发现,我已经几年没有见到奶奶了。两家离得并不太远,我和爸妈住在县城,奶奶住在乡下。奶奶因腿脚不方便,很少来我家,爸妈一度想接她到我家去住,可奶奶总觉得还是老宅院好,生活几十年了,怎么也不愿意离开。
  坐在奶奶身旁,看见奶奶那满头白发,我心中生出一丝莫名的酸楚,自从到县城上学以后,我已失去了儿时对她的依恋,以至于几年没见面了。望着炉膛里忽明忽暗的余火,我一下子拾起了儿时的画面,那时,我们围坐在炉灶旁,奶奶总爱一边给我们讲故事,一边烤红薯给我们吃。她在炉火下放两个红薯,不时用手去摸一下,待烤软了,便轻轻剥开,给我们吃。为此,我和弟弟妹妹们曾经常发生争夺红薯的“战争”……
  如今红薯依旧如此香甜,但身边除了我和奶奶外,已空无一人。晚风习习,吹起了童年的往事,再也没有了儿时的欢乐与幸福。失去了就是失去了,再也无法回来了。我仰望天空,心中一片惆怅、失落……
  这,是一个忧伤的周末。
  点评
  关心生活,关注社会,并不是成年人的特权。通过本文可以看出,在小作者的心中,不仅装盛着书本和学校,还有不尽的童真和亲情。本文可圈可点的地方很多,归纳起来主要有三点:
  1.语言简洁流畅,节奏明快。几乎通篇都是运用白描手法,绝少用形容词,节奏简洁明快,不拖泥带水。这样使文章内容丰富,时间跨度大,巧妙地拓展了生活空间,既有学校生活的描写,又有家庭生活的叙述,还有童年生活的回忆。
  2.刻画入微,真实细腻。如文中对奶奶的描写: “穿着粗布衣裤,又矮又瘦,走起路来一颠一颠的,仿佛一阵风就会把她吹倒”“满头白发”……这些都写出了奶奶质朴、慈祥、苍老的特点。此外,文中的心理活动描写也是很细致入微。
  3.线索清晰,结构完整。文章明写“我”回奶奶家的所见所闻所感,暗写“我”学习负担之重以及对亲情、童真的回忆与渴望。首尾自然巧妙的呼应,行文过程中有意而又自然的点题,都令文章小巧精致而又活泼灵动,结尾抒发作者“惆怅、失落、忧伤”的心情更是点睛之笔。
  考场满分作文二
  今天属于我
  海南考生
  整天沉浸在紧张的学习中,唉,累死我了!今天我要过属于自己的周末,于是我向天空大声呼喊:“今天属于我。”合肥市行政服务中心
  我爱下象棋,棋逢对手时,双方都很难占到优势。这时候,双方就会寻找对方的破绽,然后发出致命一击。
  下棋如此,人生亦然。在漫长的人生之路上,作为一个生命个体的人,会时不时地露出破绽,从而影响自己的整个人生。
  说这话是因为前不久的同学聚会。
  那天,高中时的同学在20年后搞了一次活动,王同学是发起者,也是组织者。灯火辉煌的酒店里,他风度翩翩,落落大方,几十个人的活动,让他一个人弄得有条不紊。与相熟的同学谈起他,大家纷纷为他不平,抱怨职场多变,世态炎凉,说这样一个人,有能力、有热情,却偏偏得不到重用,原来称他领导的年轻人,现在反倒做了他的领导。他来了,知道我们在谈他,说:“我这人生命中的破绽很多,这辈子只能做一个普通的人。”
  他的话让我沉思良久,明白了他说的破绽是什么。原来,他的热情,只对志同道合的朋友;他的能力,也只体现在喜欢做的事情中。对于看不上的人,不愿意做的事,哪怕是顶头上司的命令,他也不屑一顾。这可能就是他生命中的破绽,也是影响他人生命运的重要原因。
  人生不像球场比赛那样,有活生生的对手。生命中的破绽,也不会像象棋对决那样,立刻分出胜负。但每个人的人生都会有一个对手,紧盯着你生命中的破绽,在你意想不到的时候给你致命一击,这个对手就是命运。
  王勃的《滕王阁序》中说“冯唐易老,李广难封”,后半句说的是汉代飞将军李广多舛的命运。战场上的李广有胆有识,骁勇善战,令敌人闻风丧胆,但是,当泄私愤杀掉那位喝醉酒不让他过关的霸陵尉时,生命的破绽就暴露出来,最终壮志难酬,横刀自刎,导致悲剧的一生。
  命运之神目光如炬,无处不在,像一个剑术精湛的武林高手,容不得我们露出半点破绽。
  人生中的每一种失误,如:惰性、偏执、骄躁、懦弱、心胸狭隘、恃才傲物,看似无关紧要,都有可能被其抓住,让我们一败再败。
  若发现了破绽,仍不以为然,那就等于命门大开,等着我们的,只能是惨痛失败。
  善待人生的破绽是一种智慧。
  (张华 选自《中外女性健康》,2013年第4期)


  叶子是我的死党,她大名叫夏小北,却只愿称呼自己为叶子。
  记忆里,童年的天空总是飞满了白色的纸飞机,而田埂上,是我和叶子高高跳起的背影,我们招摇地挥舞着手中廉价的风车,像风中滑翔的鸟儿,在泥地里滚了一身,叉腰指着彼此的花脸哈哈大笑。叶子总爱吮吸小小的方形的五颜六色的糖果,而我则集满了一瓶透明的泛着光泽的糖纸,藏在床角旁边。
  “叶子,回家啦。”每到黄昏,每到炊烟飘起的时候,叶子的奶奶总会带着一身柴火的香味,站在十字路口悠悠地拉长嗓门,仿佛在唱京剧。然后,叶子就起身对我说再见,消失在一片翻涌的麦浪下。
  哦,我从没见过叶子的爸爸妈妈。只听见村里的婶婶说过,他们在一个很遥远的地方生活。那里有高高的建筑和漂亮的灯光,却阻挡了小城的风和夜晚的星。哈,简直是两个世界。我舔了舔手指,这样想。
  不经意间,隔壁搬来了一个叔叔。他笑起来很和蔼,还有一个小小的酒窝,虽然年纪不大,儿子却和我们同岁。还有一个很好听的名字——苏南。苏南,两个字读起来似吴侬软语,本人却人高马大,一点儿也不相符。我在心里撇了撇嘴。
  后来在我们混熟了的某一天,苏南偷走了家里去年买的烟花。我们喘着气,一路飞奔到田野中央高高隆起的土坡上,神圣地对着它许了愿。
  叶子说:“我要变成美少女战士去拯救世界。”
  苏南说:“我要开一家最大的餐馆,请100个厨子。”
  而我则敲了他们一人一个毛栗子——“笨蛋,愿望是不能说出来的!”
  1秒,2秒,3秒,没有任何响声。顿时,叶子哭了:“怎么办,愿望不能实现了。”我和苏南都很泄气,低下头,谁也没有说话。
  夕阳下,我们站在最纯真的年代眺望虚幻的未来。
  再然后啊,我们都学会,一边说好好学习,天天向上,一边悄悄地彼此分工写作业,一边交换着或真或假的小道消息。某个节日的夜晚,叶子提议去街上逛一逛,因为那里最高最高的一座楼上,会放一场烟花。我们就这样既兴奋又忐忑地偷偷绕开大人们,躲在墙角,带着做坏事的刺激感,睁着大眼睛急切地搜寻。可那晚的烟花,像很多年前的那个黄昏一样,并没有燃放。
  黑暗中,我们谁也看不清谁的脸。
  第二天,苏南的爸爸说,放烟花的王老头儿昨晚上见朋友,喝高了,在哼着小曲回家时,倒在小路旁的草丛里呼呼大睡。
  “我真想揍他!”苏南攥紧了拳头。
  风在阳光中穿梭,将记忆拉长。那些呼啸而过的日子就这样流水一般走过,静静的,不留一点儿痕迹。
  夏季的某个清晨,叶子的奶奶走了。我看到成群的乌鸦飞过麦田,“嘎,嘎,嘎!”叶子跪在床边,静静地流泪,像一个毫无生气的木偶。窗外,一朵七月菊悄悄地枯萎着。叶子的爸妈终于回来了,格外悲怆地扑上前,抱住了叶子,喊:“小北。”我愣了片刻,一时间没反应过来,这个陌生的称呼属于谁,却听到叶子一字一顿地说:“我叫叶子。”
  “怎么办?他们让我跟他们一起走。”叶子跑来找我们,却一直凝视着那间奶奶的老屋。哦不,已经不是叶子奶奶的了。叶子的爸爸妈妈已经扔掉了那些破旧的老宝贝,连着房子一起换成了钱,紧紧地捂在口袋里了。
  我和苏南不知道怎么回答。
  终于,叶子走了。在一个寂寞又冷清的傍晚,在拂完窗台上最后一点薄尘后被她妈妈揪着辫子拎上了车。叶子的脸贴在玻璃窗上,紧得有些变形,她看着我们哭了。
  “叶子,叶子!”我们追逐着那辆已经开动的汽车,仿佛在追逐一个遥不可及的梦,拼命地、狼狈地喊着。
  “叶子,我还欠你一场烟花呢!”苏南迅速地爬上一旁的草垛点燃了手中的烟花筒。
  “砰!”啊,绽放了。
  我痴痴地看着那灿烂的烟花,仿佛看见绽放的幸福,在夏末静静地独自回响。然后泪流满面。
  叶子,这一晚的烟花灿烂,你看见了吗?
  (指导老师:陶逢春)合肥市行政服务中心
  摘 要:本文以两个案例为研究对象,就13岁孩子习惯养成的关键期、对孩子进行教育的重要性进行探讨,有血有肉,案例具有代表性,案例分析从心理学、教育学等方面出发,客观翔实,孩子的习惯从现在开始关注。
  关键词:好习惯;成就未来
  每个您都希望孩子有活力的生活、充满自信和激情、有情绪的调节力、有人际交往的能力,甚至也为孩子规划了一个宏伟的蓝图等待实现,但一切形成的根基都源于孩子有一个好的习惯。自主德育就是要关注到孩子们成长的每个细节,如今根据每个孩子的自身特点开展的德育工作,尤其是与家庭教育的合作和沟通更显得重要。在《自主生态——融合发展德育创新培养模式探究》课题的引领下,学校与家庭携手共进,让好习惯成就孩子们的未来。
  一、关注学生习惯养成的关键期
  习惯是人最主要的、最稳定的素质。您一定听过“习惯成就人生”这句话,也深知习惯对一个孩子成长乃至成功的重要性,但您可能并不知道,13岁对一个人习惯养成的重要性。现代心理学和教育学研究表明,13岁前是行为习惯养成的关键时期。
  家有儿女是你的快乐,也是您甜蜜的负担。您会发现,家里的初中生身上或多或少都有着一些让人头疼的不良习惯。你困惑,想办法帮助孩子改掉,但总是步履维艰;你痛苦,面对这个“屡教不改”的孩子心烦意乱。事实上,13岁前孩子们是多变的,他们的身心发展还没有定型,具有很强的可塑性,所以13岁是矫正不良习惯的最佳时期和关键期。
  只要有信心世上无难事,如果您能够紧密围绕关键时期全力培养孩子的良好习惯,将起到事半功倍的效果。让我们抓住家里这个13岁的初中生形成好习惯的关键期、同时也是矫正不良习惯的关键期,坚定地帮助孩子形成好的习惯,拥有理想的生活。习惯是个大问题,是大智慧。
  二、教育案例
  案例:午饭过后孩子们有的在看书、有的在放松、有的在交流。而高函却在出神而认真地观看手里的一团白乎乎的东西。同学们走过各个惊讶地看着他,就连老师也惊呆了,他手里拿着一个用保鲜膜包好的饭团,这个饭团做得挺精致,挺环保也挺讲究的,样子也还不错,他正准备吃呢。马上有同学告诉老师,他早上从家里带来了保鲜膜,别人都吃完了,他把餐盒里没有来得及吃的米饭精致地做了个饭团带到教室来吃。就是这个吃饭慢、做事慢的小家伙儿竟然将亲手做的饭团带到了教室,老师和他的小伙伴儿们都惊呆了!
  看着他手里如此精致的饭团老师没有说什么,只是对他笑了笑。保鲜膜是孩子早晨就从家带来的,一定是为了饭团的“食品安全”,看来他做事是有计划的,面对此举老师笑着说:“有创意。”可千万不要以为这个孩子是故意捣乱,因为他每次吃饭都没有别人快,后来便想了这个办法。孩子挺聪明的。从一件事情上说,这个孩子自学了吉他,并且表演起来有声有色的。很多别人做不出的题目他也能够说得一清二楚,就是做事情极慢。这个拖沓的毛病不仅影响了他的生活,很多时候考试题目都做不完,他做完了试卷就是名列前茅,但更多的时候是没有写作文就交卷了。他的慢成了自己的心病,也成了妈妈的痛苦。
  三、案例分析
  在生活中,因习惯导致成败的例子很多。一个小故事更能够让家长深刻地认识到好习惯更重要。习惯的力量是巨大的,关注孩子的习惯比单纯地关注成绩对孩子发展更有利。例如,北京某外资企业招工,要求条件很高,但报酬丰厚。一些高学历的年轻人过五关斩六将,胜利在望的时候,最后一关是总经理面试。面试开始前,总经理说:“很抱歉,年轻人,我有点儿急事,要出去十分钟。”总经理走后,踌躇满志的年轻人们围住总经理的大办公桌翻东看西,没有一人闲着。十分钟后,总经理回来了,宣布说:“面试已经结束,很遗憾,你们都没有被录取。”年轻人大惊不惑:“面试还没开始呢!” 总经理说:“我不在时你们的表现就是面试。本公司不能录用乱翻别人东西的人。”年轻人全傻了,万万没有想到,一个小习惯坏了一个大前程。
  巴金曾说过:孩子成功教育从好习惯培养开始,叶圣陶也说过:教育就是习惯的培养。培养孩子的学习习惯、生活习惯、思维习惯、心理习惯、交际习惯、品行习惯、惜时习惯和自主习惯等对一个孩子的成长来说至关重要。好习惯让孩子们学会做人、学会做事、学会学习、学会生活。
  面对孩子的慢动作,我们更应该在给予理解的基础上帮其制定短期目标和长期目标来矫正。并对不同的“慢”孩子进行认真地分析,对症下药,帮其改正。高函同学的慢,不是存心的,他希望自己快起来,本身也是一个有思想的小孩,他能够思考到用保鲜膜做个饭团,这样能够把来不及吃的午饭卫生而便捷带走,虽然行为上有些不妥,但这个时候不能完全地否定。首先应看到孩子对拖拉是有认识的,也在为自己的慢动作做了补救措施,对于这种能够自我主动思考的孩子我们不需要和他重申“拖拉”的坏处,只要和他制订一个目标,做事之前给他个时间目标约束,慢慢地便会提升他的速度。
  对于依依,丢三落四的毛病形成以久,但如果不改掉,会对她今后的成长带来很大的弊端,行为变成习惯,习惯养成性格,性格决定命运。家长更应该引导孩子有规律地做事,学会统筹和安排。良好习惯的养成绝非一日之功,需要在耐心的基础上和孩子一同接受改进的挑战。
  以上两个案例只是存在于初一学生身上有待改变的坏习惯的缩影,我们应该共同引导孩子们形成更多的好习惯。
  德育从来都不需要讲大道理,更主要的是要在学校教育和家庭教育的指引下让孩子们潜移默化地改变。家长还需要从更多的方面观察和引导孩子,培养孩子的学习习惯,让知识永不止步;培养孩子的生活习惯,成就在点点滴滴中体现;培养孩子的思维习惯,未来的路就在今天的脑海中;培养孩子的心理习惯,出色来自于内心的强大;培养孩子的交际习惯,为他赢得更多的朋友;培养孩子的品行习惯,为他的成长加足“燃料”;培养孩子的惜时习惯,为他延长人生之路。

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【<】【b】【r】【>】【 】【 】【嗨】【,】【我】【是】【月】【亮】【,】【学】【名】【叫】【月】【球】【,】【是】【太】【空】【的】【流】【浪】【汉】【,】【地】【球】【的】【儿】【子】【,】【地】【球】【人】【的】【好】【友】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【时】【常】【受】【到】【地】【球】【人】【的】【赞】【美】【和】【尊】【崇】【,】【自】【己】【很】【是】【以】【为】【此】【欣】【慰】【、】【自】【豪】【。】【随】【着】【人】【类】【的】【科】【学】【技】【术】【的】【发】【展】【,】【我】【神】【秘】【的】【面】【纱】【被】【一】【层】【层】【地】【揭】【开】【,】【不】【料】【,】【也】【因】【此】【招】【致】【了】【一】【些】【误】【解】【和】【非】【议】【,】【我】【好】【委】【屈】【、】【好】【伤】【心】【。】【我】【常】【心】【想】【,】【我】【招】【谁】【惹】【谁】【啦】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【有】【人】【说】【我】【“】【月】【亮】【不】【亮】【”】【,】【 】【本】【身】【并】【不】【会】【发】【光】【,】【我】【之】【所】【以】【发】【出】【光】【亮】【,】【无】【非】【是】【靠】【反】【射】【太】【阳】【的】【光】【来】【臭】【美】【。】【骂】【我】【是】【虚】【张】【声】【势】【,】【狐】【假】【虎】【威】【,】【是】【“】【猪】【鼻】【子】【里】【插】【大】【葱】【,】【装】【什】【么】【蒜】【”】【呀】【!】【我】【反】【射】【太】【阳】【的】【光】【,】【是】【跟】【太】【阳】【有】【“】【君】【子】【协】【定】【”】【的】【,】【并】【不】【是】【偷】【来】【的】【。】【何】【况】【,】【我】【有】【自】【知】【之】【明】【,】【想】【“】【借】【光】【”】【的】【动】【机】【也】【是】【好】【的】【,】【是】【想】【给】【太】【空】【和】【地】【球】【增】【添】【光】【彩】【,】【并】【没】【有】【借】【机】【炫】【耀】【自】【己】【、】【自】【傲】【自】【大】【。】【这】【一】【点】【,】【大】【多】【数】【地】【球】【人】【都】【不】【知】【道】【。】【我】【好】【委】【屈】【呀】【!】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【还】【有】【人】【说】【我】【是】【“】【驴】【粪】【蛋】【子】【表】【面】【光】【”】【,】【徒】【有】【虚】【名】【,】【说】【是】【一】【旦】【撕】【破】【了】【我】【美】【妙】【神】【话】【的】【包】【装】【,】【我】【无】【非】【是】【一】【个】【赤】【裸】【裸】【的】【死】【寂】【的】【星】【球】【。】【说】【我】【质】【量】【很】【轻】【,】【表】【面】【根】【本】【吸】【引】【不】【住】【空】【气】【,】【是】【个】【真】【空】【地】【带】【,】【所】【以】【无】【法】【传】【播】【声】【音】【;】【由】【于】【我】【表】【面】【没】【有】【大】【气】【层】【,】【不】【能】【进】【行】【热】【传】【递】【,】【所】【以】【表】【面】【温】【差】【太】【大】【;】【说】【我】【是】【个】【干】【枯】【的】【可】【怜】【的】【世】【界】【,】【表】【面】【没】【有】【一】【滴】【水】【,】【因】【此】【根】【本】【没】【有】【生】【命】【活】【动】【的】【有】【机】【体】【,】【只】【能】【是】【个】【死】【寂】【的】【世】【界】【…】【…】【这】【些】【都】【是】【客】【观】【事】【实】【,】【我】【从】【来】【不】【曾】【隐】【瞒】【。】【问】【题】【是】【,】【认】【清】【了】【我】【的】【真】【面】【目】【之】【后】【,】【平】【静】【对】【待】【我】【就】【行】【了】【,】【为】【什】【么】【非】【要】【大】【惊】【小】【怪】【,】【甚】【至】【嘲】【讽】【责】【骂】【呢】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【更】【可】【气】【的】【是】【,】【俄】【罗】【斯】【物】【理】【学】【家】【认】【为】【,】【是】【我】【的】【引】【力】【使】【地】【球】【倾】【斜】【且】【旋】【转】【缓】【慢】【了】【,】【因】【而】【给】【人】【类】【带】【来】【了】【诸】【多】【灾】【难】【。】【他】【们】【竟】【主】【张】【用】【6】【 】【0】【0】【0】【万】【吨】【级】【导】【弹】【将】【我】【一】【举】【摧】【毁】【。】【天】【哪】【,】【我】【月】【球】【委】【实】【存】【在】【着】【一】【些】【有】【损】【于】【人】【类】【的】【缺】【点】【,】【可】【怎】【么】【就】【因】【此】【忽】【略】【了】【我】【对】【人】【类】【的】【巨】【大】【益】【处】【呢】【?】【更】【何】【况】【,】【你】【们】【知】【道】【我】【一】【旦】【毁】【灭】【之】【后】【,】【会】【给】【人】【类】【带】【来】【什】【么】【严】【重】【后】【果】【吗】【?】【首】【先】【,】【如】【果】【将】【我】【炸】【毁】【,】【是】【否】【就】【一】【定】【能】【使】【地】【球】【的】【现】【状】【得】【到】【良】【好】【的】【改】【观】【,】【还】【是】【个】【未】【知】【数】【。】【我】【的】【消】【失】【一】【定】【会】【对】【地】【球】【的】【运】【行】【造】【成】【一】【定】【的】【影】【响】【,】【甚】【至】【是】【极】【为】【不】【利】【的】【影】【响】【。】【例】【如】【,】【如】【果】【没】【有】【我】【使】【地】【球】【减】【缓】【一】【半】【的】【自】【转】【速】【度】【,】【地】【球】【将】【1】【2】【个】【小】【时】【就】【自】【转】【一】【周】【。】【想】【象】【一】【下】【,】【一】【天】【只】【有】【1】【2】【个】【小】【时】【,】【会】【是】【怎】【样】【的】【情】【景】【?】【你】【们】【人】【类】【学】【习】【、】【工】【作】【和】【休】【息】【的】【时】【间】【规】【律】【将】【会】【乱】【了】【套】【,】【变】【成】【一】【团】【糟】【。】【那】【时】【,】【你】【们】【人】【类】【再】【后】【悔】【,】【怕】【是】【来】【不】【及】【了】【。】【其】【次】【,】【我】【被】【炸】【毁】【后】【,】【剩】【余】【的】【碎】【片】【会】【严】【重】【地】【污】【染】【地】【球】【大】【气】【层】【,】【那】【可】【真】【算】【得】【是】【一】【举】【多】【“】【失】【”】【了】【。】【第】【三】【,】【我】【怀】【抱】【里】【的】【矿】【产】【资】【源】【特】【别】【丰】【富】【,】【如】【果】【人】【类】【在】【未】【来】【几】【十】【年】【甚】【至】【几】【百】【年】【里】【能】【够】【开】【发】【利】【用】【我】【,】【那】【会】【使】【地】【球】【和】【人】【类】【受】【益】【无】【穷】【。】【第】【四】【,】【没】【了】【我】【,】【人】【类】【将】【我】【作】【为】【外】【星】【移】【民】【基】【地】【的】【设】【想】【也】【就】【黯】【然】【破】【灭】【了】【。】【第】【五】【,】【没】【了】【我】【,】【也】【就】【没】【有】【了】【隆】【重】【的】【中】【秋】【节】【,】【没】【有】【了】【我】【给】【世】【人】【带】【来】【的】【光】【明】【、】【诗】【意】【、】【浪】【漫】【和】【向】【往】【,】【这】【又】【是】【多】【么】【巨】【大】【的】【精】【神】【损】【失】【啊】【!】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【月】【球】【是】【属】【于】【太】【空】【,】【属】【于】【全】【人】【类】【的】【。】【少】【数】【人】【无】【权】【置】【我】【于】【死】【地】【。】【人】【类】【呀】【,】【善】【待】【我】【吧】【。】【请】【给】【予】【我】【生】【存】【的】【权】【利】【!】【我】【会】【一】【如】【既】【往】【地】【给】【你】【们】【以】【厚】【爱】【和】【回】【报】【!】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【点】【评】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【其】【实】【,】【本】【文】【无】【非】【是】【一】【篇】【介】【绍】【月】【球】【知】【识】【的】【小】【品】【文】【。】【如】【果】【运】【用】【一】【般】【的】【表】【现】【手】【法】【和】【说】【明】【方】【法】【,】【文】【章】【难】【免】【流】【于】【平】【淡】【乏】【味】【。】【然】【而】【作】【者】【却】【举】【重】【若】【轻】【,】【选】【取】【一】【个】【新】【奇】【巧】【妙】【的】【角】【度】【,】【别】【具】【匠】【心】【地】【运】【用】【拟】【人】【手】【法】【,】【通】【过】【月】【亮】【的】【自】【白】【,】【委】【婉】【而】【生】【动】【地】【揭】【示】【了】【关】【于】【月】【球】【的】【奥】【秘】【,】【文】【章】【富】【有】【知】【识】【性】【、】【趣】【味】【性】【,】【值】【得】【一】【读】【。】【简】【明】【的】【开】【头】【,】【生】【动】【的】【结】【尾】【,】【俏】【皮】【的】【话】【语】【,】【都】【是】【此】【文】【的】【亮】【点】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【指】【导】【老】【师】【:】【孟】【宪】【法】【)】合肥市行政服务中心【<】【b】【r】【>】【 】【 】【叶】【子】【是】【我】【的】【死】【党】【,】【她】【大】【名】【叫】【夏】【小】【北】【,】【却】【只】【愿】【称】【呼】【自】【己】【为】【叶】【子】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【记】【忆】【里】【,】【童】【年】【的】【天】【空】【总】【是】【飞】【满】【了】【白】【色】【的】【纸】【飞】【机】【,】【而】【田】【埂】【上】【,】【是】【我】【和】【叶】【子】【高】【高】【跳】【起】【的】【背】【影】【,】【我】【们】【招】【摇】【地】【挥】【舞】【着】【手】【中】【廉】【价】【的】【风】【车】【,】【像】【风】【中】【滑】【翔】【的】【鸟】【儿】【,】【在】【泥】【地】【里】【滚】【了】【一】【身】【,】【叉】【腰】【指】【着】【彼】【此】【的】【花】【脸】【哈】【哈】【大】【笑】【。】【叶】【子】【总】【爱】【吮】【吸】【小】【小】【的】【方】【形】【的】【五】【颜】【六】【色】【的】【糖】【果】【,】【而】【我】【则】【集】【满】【了】【一】【瓶】【透】【明】【的】【泛】【着】【光】【泽】【的】【糖】【纸】【,】【藏】【在】【床】【角】【旁】【边】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【叶】【子】【,】【回】【家】【啦】【。】【”】【每】【到】【黄】【昏】【,】【每】【到】【炊】【烟】【飘】【起】【的】【时】【候】【,】【叶】【子】【的】【奶】【奶】【总】【会】【带】【着】【一】【身】【柴】【火】【的】【香】【味】【,】【站】【在】【十】【字】【路】【口】【悠】【悠】【地】【拉】【长】【嗓】【门】【,】【仿】【佛】【在】【唱】【京】【剧】【。】【然】【后】【,】【叶】【子】【就】【起】【身】【对】【我】【说】【再】【见】【,】【消】【失】【在】【一】【片】【翻】【涌】【的】【麦】【浪】【下】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【哦】【,】【我】【从】【没】【见】【过】【叶】【子】【的】【爸】【爸】【妈】【妈】【。】【只】【听】【见】【村】【里】【的】【婶】【婶】【说】【过】【,】【他】【们】【在】【一】【个】【很】【遥】【远】【的】【地】【方】【生】【活】【。】【那】【里】【有】【高】【高】【的】【建】【筑】【和】【漂】【亮】【的】【灯】【光】【,】【却】【阻】【挡】【了】【小】【城】【的】【风】【和】【夜】【晚】【的】【星】【。】【哈】【,】【简】【直】【是】【两】【个】【世】【界】【。】【我】【舔】【了】【舔】【手】【指】【,】【这】【样】【想】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【不】【经】【意】【间】【,】【隔】【壁】【搬】【来】【了】【一】【个】【叔】【叔】【。】【他】【笑】【起】【来】【很】【和】【蔼】【,】【还】【有】【一】【个】【小】【小】【的】【酒】【窝】【,】【虽】【然】【年】【纪】【不】【大】【,】【儿】【子】【却】【和】【我】【们】【同】【岁】【。】【还】【有】【一】【个】【很】【好】【听】【的】【名】【字】【—】【—】【苏】【南】【。】【苏】【南】【,】【两】【个】【字】【读】【起】【来】【似】【吴】【侬】【软】【语】【,】【本】【人】【却】【人】【高】【马】【大】【,】【一】【点】【儿】【也】【不】【相】【符】【。】【我】【在】【心】【里】【撇】【了】【撇】【嘴】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【后】【来】【在】【我】【们】【混】【熟】【了】【的】【某】【一】【天】【,】【苏】【南】【偷】【走】【了】【家】【里】【去】【年】【买】【的】【烟】【花】【。】【我】【们】【喘】【着】【气】【,】【一】【路】【飞】【奔】【到】【田】【野】【中】【央】【高】【高】【隆】【起】【的】【土】【坡】【上】【,】【神】【圣】【地】【对】【着】【它】【许】【了】【愿】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【叶】【子】【说】【:】【“】【我】【要】【变】【成】【美】【少】【女】【战】【士】【去】【拯】【救】【世】【界】【。】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【苏】【南】【说】【:】【“】【我】【要】【开】【一】【家】【最】【大】【的】【餐】【馆】【,】【请】【1】【0】【0】【个】【厨】【子】【。】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【而】【我】【则】【敲】【了】【他】【们】【一】【人】【一】【个】【毛】【栗】【子】【—】【—】【“】【笨】【蛋】【,】【愿】【望】【是】【不】【能】【说】【出】【来】【的】【!】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【秒】【,】【2】【秒】【,】【3】【秒】【,】【没】【有】【任】【何】【响】【声】【。】【顿】【时】【,】【叶】【子】【哭】【了】【:】【“】【怎】【么】【办】【,】【愿】【望】【不】【能】【实】【现】【了】【。】【”】【我】【和】【苏】【南】【都】【很】【泄】【气】【,】【低】【下】【头】【,】【谁】【也】【没】【有】【说】【话】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【夕】【阳】【下】【,】【我】【们】【站】【在】【最】【纯】【真】【的】【年】【代】【眺】【望】【虚】【幻】【的】【未】【来】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【再】【然】【后】【啊】【,】【我】【们】【都】【学】【会】【,】【一】【边】【说】【好】【好】【学】【习】【,】【天】【天】【向】【上】【,】【一】【边】【悄】【悄】【地】【彼】【此】【分】【工】【写】【作】【业】【,】【一】【边】【交】【换】【着】【或】【真】【或】【假】【的】【小】【道】【消】【息】【。】【某】【个】【节】【日】【的】【夜】【晚】【,】【叶】【子】【提】【议】【去】【街】【上】【逛】【一】【逛】【,】【因】【为】【那】【里】【最】【高】【最】【高】【的】【一】【座】【楼】【上】【,】【会】【放】【一】【场】【烟】【花】【。】【我】【们】【就】【这】【样】【既】【兴】【奋】【又】【忐】【忑】【地】【偷】【偷】【绕】【开】【大】【人】【们】【,】【躲】【在】【墙】【角】【,】【带】【着】【做】【坏】【事】【的】【刺】【激】【感】【,】【睁】【着】【大】【眼】【睛】【急】【切】【地】【搜】【寻】【。】【可】【那】【晚】【的】【烟】【花】【,】【像】【很】【多】【年】【前】【的】【那】【个】【黄】【昏】【一】【样】【,】【并】【没】【有】【燃】【放】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【黑】【暗】【中】【,】【我】【们】【谁】【也】【看】【不】【清】【谁】【的】【脸】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【第】【二】【天】【,】【苏】【南】【的】【爸】【爸】【说】【,】【放】【烟】【花】【的】【王】【老】【头】【儿】【昨】【晚】【上】【见】【朋】【友】【,】【喝】【高】【了】【,】【在】【哼】【着】【小】【曲】【回】【家】【时】【,】【倒】【在】【小】【路】【旁】【的】【草】【丛】【里】【呼】【呼】【大】【睡】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【我】【真】【想】【揍】【他】【!】【”】【苏】【南】【攥】【紧】【了】【拳】【头】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【风】【在】【阳】【光】【中】【穿】【梭】【,】【将】【记】【忆】【拉】【长】【。】【那】【些】【呼】【啸】【而】【过】【的】【日】【子】【就】【这】【样】【流】【水】【一】【般】【走】【过】【,】【静】【静】【的】【,】【不】【留】【一】【点】【儿】【痕】【迹】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【夏】【季】【的】【某】【个】【清】【晨】【,】【叶】【子】【的】【奶】【奶】【走】【了】【。】【我】【看】【到】【成】【群】【的】【乌】【鸦】【飞】【过】【麦】【田】【,】【“】【嘎】【,】【嘎】【,】【嘎】【!】【”】【叶】【子】【跪】【在】【床】【边】【,】【静】【静】【地】【流】【泪】【,】【像】【一】【个】【毫】【无】【生】【气】【的】【木】【偶】【。】【窗】【外】【,】【一】【朵】【七】【月】【菊】【悄】【悄】【地】【枯】【萎】【着】【。】【叶】【子】【的】【爸】【妈】【终】【于】【回】【来】【了】【,】【格】【外】【悲】【怆】【地】【扑】【上】【前】【,】【抱】【住】【了】【叶】【子】【,】【喊】【:】【“】【小】【北】【。】【”】【我】【愣】【了】【片】【刻】【,】【一】【时】【间】【没】【反】【应】【过】【来】【,】【这】【个】【陌】【生】【的】【称】【呼】【属】【于】【谁】【,】【却】【听】【到】【叶】【子】【一】【字】【一】【顿】【地】【说】【:】【“】【我】【叫】【叶】【子】【。】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【怎】【么】【办】【?】【他】【们】【让】【我】【跟】【他】【们】【一】【起】【走】【。】【”】【叶】【子】【跑】【来】【找】【我】【们】【,】【却】【一】【直】【凝】【视】【着】【那】【间】【奶】【奶】【的】【老】【屋】【。】【哦】【不】【,】【已】【经】【不】【是】【叶】【子】【奶】【奶】【的】【了】【。】【叶】【子】【的】【爸】【爸】【妈】【妈】【已】【经】【扔】【掉】【了】【那】【些】【破】【旧】【的】【老】【宝】【贝】【,】【连】【着】【房】【子】【一】【起】【换】【成】【了】【钱】【,】【紧】【紧】【地】【捂】【在】【口】【袋】【里】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【和】【苏】【南】【不】【知】【道】【怎】【么】【回】【答】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【终】【于】【,】【叶】【子】【走】【了】【。】【在】【一】【个】【寂】【寞】【又】【冷】【清】【的】【傍】【晚】【,】【在】【拂】【完】【窗】【台】【上】【最】【后】【一】【点】【薄】【尘】【后】【被】【她】【妈】【妈】【揪】【着】【辫】【子】【拎】【上】【了】【车】【。】【叶】【子】【的】【脸】【贴】【在】【玻】【璃】【窗】【上】【,】【紧】【得】【有】【些】【变】【形】【,】【她】【看】【着】【我】【们】【哭】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【叶】【子】【,】【叶】【子】【!】【”】【我】【们】【追】【逐】【着】【那】【辆】【已】【经】【开】【动】【的】【汽】【车】【,】【仿】【佛】【在】【追】【逐】【一】【个】【遥】【不】【可】【及】【的】【梦】【,】【拼】【命】【地】【、】【狼】【狈】【地】【喊】【着】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【叶】【子】【,】【我】【还】【欠】【你】【一】【场】【烟】【花】【呢】【!】【”】【苏】【南】【迅】【速】【地】【爬】【上】【一】【旁】【的】【草】【垛】【点】【燃】【了】【手】【中】【的】【烟】【花】【筒】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【砰】【!】【”】【啊】【,】【绽】【放】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【痴】【痴】【地】【看】【着】【那】【灿】【烂】【的】【烟】【花】【,】【仿】【佛】【看】【见】【绽】【放】【的】【幸】【福】【,】【在】【夏】【末】【静】【静】【地】【独】【自】【回】【响】【。】【然】【后】【泪】【流】【满】【面】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【叶】【子】【,】【这】【一】【晚】【的】【烟】【花】【灿】【烂】【,】【你】【看】【见】【了】【吗】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【指】【导】【老】【师】【:】【陶】【逢】【春】【)】

合肥市行政服务中心:英国伦敦大规模停电

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【学】【二】【十】【多】【年】【,】【每】【教】【到】【中】【高】【年】【级】【,】【我】【便】【发】【现】【许】【多】【学】【生】【都】【害】【怕】【写】【作】【文】【,】【一】【听】【到】【写】【作】【文】【就】【头】【痛】【,】【觉】【得】【无】【话】【可】【说】【、】【无】【话】【可】【写】【、】【无】【头】【绪】【可】【理】【清】【,】【纵】【然】【是】【绞】【尽】【脑】【汁】【、】【挖】【空】【心】【思】【写】【出】【来】【的】【文】【章】【也】【是】【空】【话】【、】【大】【话】【成】【堆】【,】【套】【话】【固】【定】【模】【式】【屡】【见】【不】【鲜】【,】【长】【期】【以】【往】【,】【他】【们】【对】【作】【文】【失】【去】【信】【心】【,】【不】【乐】【于】【写】【作】【文】【。】【教】【师】【们】【也】【犯】【愁】【:】【为】【什】【么】【学】【生】【们】【的】【写】【作】【水】【平】【就】【这】【么】【难】【提】【高】【呢】【?】【为】【什】【么】【学】【生】【的】【作】【文】【模】【式】【都】【千】【篇】【一】【律】【,】【没】【有】【个】【性】【呢】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【如】【何】【指】【导】【学】【生】【有】【效】【作】【文】【,】【联】【系】【我】【的】【教】【学】【经】【历】【和】【实】【践】【,】【我】【觉】【得】【应】【从】【以】【下】【几】【个】【方】【面】【入】【手】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【教】【材】【,】【写】【作】【的】【资】【源】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【叶】【圣】【陶】【说】【过】【:】【“】【教】【材】【无】【非】【是】【个】【例】【子】【。】【”】【苏】【教】【版】【入】【编】【教】【材】【的】【课】【文】【都】【是】【经】【过】【精】【挑】【细】【选】【,】【巧】【妙】【地】【构】【思】【,】【有】【序】【地】【写】【作】【,】【独】【特】【的】【观】【察】【视】【角】【等】【,】【这】【些】【都】【是】【学】【生】【学】【习】【写】【作】【的】【好】【素】【材】【,】【让】【学】【生】【模】【仿】【这】【些】【课】【文】【的】【写】【法】【进】【行】【写】【作】【,】【琢】【磨】【并】【领】【悟】【出】【作】【文】【的】【真】【谛】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【苏】【教】【版】【第】【九】【册】【《】【黄】【果】【树】【瀑】【布】【》】【是】【一】【篇】【文】【质】【兼】【美】【的】【散】【文】【,】【具】【体】【介】【绍】【了】【作】【者】【在】【黄】【果】【树】【瀑】【布】【景】【区】【游】【览】【的】【所】【见】【、】【所】【闻】【、】【所】【感】【,】【描】【绘】【了】【黄】【果】【树】【瀑】【布】【景】【观】【的】【壮】【美】【,】【表】【现】【了】【大】【自】【然】【的】【无】【限】【生】【机】【对】【人】【的】【性】【情】【的】【陶】【冶】【。】【本】【文】【最】【大】【的】【写】【作】【特】【色】【就】【是】【“】【移】【步】【换】【景】【”】【,】【将】【黄】【果】【树】【瀑】【布】【做】【了】【多】【方】【位】【的】【、】【多】【角】【度】【的】【描】【绘】【。】【在】【让】【学】【生】【通】【过】【对】【课】【文】【内】【容】【的】【理】【解】【,】【充】【分】【感】【受】【黄】【果】【树】【瀑】【布】【的】【壮】【美】【后】【,】【我】【们】【可】【以】【引】【导】【学】【生】【学】【习】【使】【用】【这】【种】【“】【移】【步】【换】【景】【”】【的】【写】【作】【方】【法】【,】【写】【一】【写】【自】【己】【曾】【经】【游】【玩】【过】【的】【一】【个】【地】【方】【,】【这】【样】【就】【实】【现】【了】【读】【写】【的】【有】【效】【迁】【移】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【阅】【读】【,】【写】【作】【的】【基】【石】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【小】【学】【,】【甚】【至】【初】【中】【,】【没】【有】【真】【正】【的】【学】【业】【落】【后】【,】【也】【不】【存】【在】【绝】【对】【的】【成】【绩】【优】【秀】【,】【一】【切】【都】【是】【可】【逆】【转】【的】【,】【使】【情】【况】【发】【生】【逆】【转】【的】【神】【奇】【力】【量】【就】【是】【:】【课】【外】【阅】【读】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【爱】【读】【书】【的】【孩】【子】【最】【美】【丽】【。】【”】【 】【积】【极】【鼓】【励】【他】【们】【多】【看】【一】【些】【有】【趣】【的】【故】【事】【、】【寓】【言】【,】【多】【读】【一】【些】【词】【句】【优】【美】【、】【情】【节】【感】【人】【的】【文】【章】【。】【低】【年】【级】【,】【我】【指】【导】【读】【《】【三】【字】【经】【》】【,】【背】【诵】【部】【分】【《】【唐】【诗】【》】【和】【《】【笠】【翁】【对】【韵】【》】【;】【到】【了】【中】【年】【级】【,】【指】【导】【他】【们】【选】【择】【读】【背】【《】【宋】【词】【》】【中】【优】【美】【的】【词】【,】【让】【学】【生】【感】【受】【祖】【国】【语】【言】【文】【字】【的】【博】【大】【精】【深】【;】【高】【年】【级】【的】【时】【候】【,】【指】【导】【学】【生】【有】【选】【择】【地】【看】【古】【今】【中】【外】【的】【名】【著】【,】【如】【《】【三】【国】【》】【《】【水】【浒】【》】【《】【鲁】【宾】【孙】【漂】【流】【记】【》】【等】【等】【,】【丰】【富】【学】【生】【的】【知】【识】【,】【提】【高】【学】【生】【的】【内】【涵】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【常】【言】【道】【:】【“】【好】【记】【性】【不】【如】【烂】【笔】【头】【。】【”】【我】【提】【倡】【“】【不】【动】【笔】【墨】【不】【读】【书】【”】【,】【规】【定】【每】【个】【学】【生】【必】【须】【准】【备】【一】【本】【读】【书】【笔】【记】【,】【每】【周】【读】【三】【篇】【文】【章】【,】【把】【这】【些】【文】【章】【中】【优】【美】【的】【词】【语】【,】【精】【彩】【的】【段】【落】【摘】【抄】【下】【来】【,】【重】【点】【是】【写】【下】【对】【这】【篇】【文】【章】【的】【感】【受】【。】【另】【外】【,】【适】【时】【地】【指】【导】【学】【生】【写】【读】【书】【笔】【记】【、】【日】【记】【、】【观】【后】【感】【、】【评】【论】【人】【物】【时】【事】【等】【。】【这】【样】【既】【提】【高】【了】【学】【生】【的】【阅】【读】【水】【平】【,】【培】【养】【了】【语】【感】【,】【又】【丰】【富】【了】【学】【生】【的】【写】【作】【素】【材】【,】【激】【发】【了】【学】【生】【写】【作】【兴】【趣】【,】【提】【高】【了】【学】【生】【写】【作】【水】【平】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【生】【活】【,】【写】【作】【的】【源】【泉】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【罗】【丹】【所】【说】【:】【“】【美】【是】【到】【处】【都】【有】【的】【,】【对】【于】【我】【们】【的】【眼】【睛】【,】【不】【是】【缺】【少】【美】【,】【而】【是】【缺】【少】【发】【现】【。】【”】【我】【们】【的】【学】【生】【并】【不】【缺】【少】【素】【材】【,】【要】【引】【导】【学】【生】【去】【留】【心】【观】【察】【生】【活】【,】【思】【考】【生】【活】【,】【品】【味】【生】【活】【,】【引】【导】【学】【生】【学】【会】【用】【独】【特】【的】【眼】【光】【,】【从】【不】【同】【的】【角】【度】【品】【平】【常】【的】【生】【活】【,】【敢】【于】【说】【真】【话】【,】【只】【有】【真】【情】【流】【露】【才】【有】【好】【文】【章】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【每】【年】【,】【学】【校】【里】【会】【经】【常】【举】【行】【各】【种】【活】【动】【,】【我】【都】【会】【把】【握】【时】【机】【,】【及】【时】【指】【导】【学】【生】【进】【行】【习】【作】【训】【练】【。】【在】【举】【行】【创】【造】【节】【时】【,】【进】【行】【了】【O】【M】【大】【赛】【,】【于】【是】【,】【指】【导】【学】【生】【写】【下】【了】【《】【我】【的】【O】【M】【大】【赛】【》】【;】【科】【学】【课】【上】【,】【老】【师】【会】【经】【常】【给】【学】【生】【带】【来】【神】【奇】【的】【变】【化】【,】【抓】【住】【时】【机】【,】【指】【导】【他】【们】【记】【录】【下】【了】【《】【神】【奇】【的】【一】【节】【课】【》】【;】【在】【每】【个】【节】【日】【到】【来】【的】【时】【候】【,】【更】【是】【指】【导】【习】【作】【的】【最】【好】【契】【机】【…】【…】【孩】【子】【在】【这】【样】【的】【时】【刻】【,】【往】【往】【有】【许】【多】【话】【要】【说】【,】【所】【以】【他】【们】【很】【乐】【意】【写】【作】【,】【写】【出】【来】【的】【文】【章】【就】【会】【真】【实】【,】【因】【为】【此】【刻】【,】【他】【们】【是】【真】【情】【流】【露】【啊】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【平】【时】【我】【最】【喜】【欢】【批】【改】【学】【生】【的】【《】【每】【日】【一】【思】【》】【。】【《】【每】【日】【一】【思】【》】【就】【是】【把】【家】【庭】【中】【人】【与】【人】【之】【间】【发】【生】【的】【事】【积】【累】【下】【来】【,】【学】【校】【中】【老】【师】【和】【学】【生】【之】【间】【、】【学】【生】【和】【学】【生】【之】【间】【发】【生】【的】【事】【积】【累】【下】【来】【,】【不】【拘】【形】【式】【,】【随】【性】【而】【作】【。】【《】【每】【日】【一】【思】【》】【不】【仅】【是】【训】【练】【学】【生】【写】【作】【的】【重】【要】【方】【式】【,】【为】【写】【作】【收】【集】【素】【材】【,】【同】【时】【不】【断】【丰】【富】【了】【自】【己】【的】【阅】【历】【,】【为】【写】【作】【提】【供】【了】【源】【源】【不】【断】【的】【活】【水】【,】【更】【是】【师】【生】【心】【灵】【交】【汇】【的】【一】【种】【重】【要】【渠】【道】【。】【每】【当】【这】【时】【,】【我】【仿】【佛】【在】【与】【他】【们】【交】【谈】【,】【与】【他】【们】【进】【行】【心】【灵】【沟】【通】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【四】【、】【情】【境】【,】【写】【作】【的】【兴】【趣】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【纸】【上】【得】【来】【终】【觉】【浅】【,】【绝】【知】【此】【事】【要】【躬】【行】【。】【”】【小】【学】【生】【的】【生】【活】【经】【历】【毕】【竟】【是】【有】【限】【的】【,】【老】【师】【要】【有】【意】【识】【地】【为】【学】【生】【创】【造】【机】【会】【,】【丰】【富】【他】【们】【的】【生】【活】【,】【让】【他】【们】【有】【更】【多】【的】【生】【活】【体】【验】【。】【所】【以】【我】【尽】【可】【能】【地】【组】【织】【学】【生】【开】【展】【一】【些】【有】【趣】【、】【积】【极】【健】【康】【的】【活】【动】【。】【这】【些】【活】【动】【既】【为】【学】【生】【提】【供】【了】【生】【动】【的】【写】【作】【素】【材】【,】【又】【营】【造】【了】【宽】【松】【的】【氛】【围】【,】【使】【学】【生】【通】【过】【亲】【身】【体】【验】【、】【仔】【细】【观】【察】【,】【在】【欢】【乐】【的】【气】【氛】【中】【亲】【自】【动】【手】【、】【动】【口】【、】【操】【作】【、】【思】【考】【,】【增】【加】【了】【学】【生】【写】【作】【的】【兴】【趣】【,】【减】【少】【了】【学】【生】【对】【作】【文】【的】【恐】【惧】【感】【,】【让】【学】【生】【乐】【于】【写】【作】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【五】【、】【讲】【评】【,】【写】【作】【的】【加】【油】【站】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【讲】【评】【是】【一】【次】【作】【文】【的】【终】【点】【,】【是】【另】【一】【次】【作】【文】【的】【起】【点】【,】【好】【的】【讲】【评】【能】【起】【画】【龙】【点】【睛】【,】【举】【一】【反】【三】【的】【作】【用】【。】【讲】【评】【时】【要】【使】【学】【生】【知】【道】【作】【文】【好】【在】【哪】【里】【、】【错】【在】【哪】【里】【,】【为】【什】【么】【好】【、】【为】【什】【么】【错】【了】【,】【怎】【样】【改】【进】【、】【如】【何】【提】【高】【,】【从】【中】【明】【确】【进】【一】【步】【提】【高】【作】【文】【水】【平】【的】【目】【标】【。】【每】【一】【次】【讲】【评】【,】【应】【选】【优】【、】【中】【、】【差】【典】【型】【作】【文】【,】【先】【读】【,】【后】【讲】【,】【再】【评】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【文】【上】【没】【有】【绝】【对】【的】【好】【生】【差】【生】【,】【学】【生】【的】【作】【文】【不】【可】【能】【做】【到】【完】【美】【无】【缺】【的】【,】【所】【以】【我】【们】【评】【价】【学】【生】【的】【习】【作】【时】【不】【可】【过】【高】【地】【要】【求】【,】【不】【要】【一】【味】【地】【求】【全】【责】【备】【,】【吹】【毛】【求】【疵】【,】【要】【学】【会】【欣】【赏】【,】【学】【会】【鼓】【励】【,】【学】【会】【用】【赞】【赏】【的】【目】【光】【看】【待】【学】【生】【的】【每】【一】【次】【习】【作】【,】【满】【足】【学】【生】【自】【我】【提】【高】【的】【需】【要】【。】【这】【样】【,】【学】【生】【写】【作】【积】【极】【性】【、】【自】【信】【心】【得】【到】【了】【提】【高】【和】【维】【护】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【六】【、】【赏】【识】【,】【写】【作】【的】【动】【力】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【别】【看】【孩】【子】【们】【年】【龄】【小】【,】【但】【他】【们】【上】【进】【心】【强】【,】【荣】【誉】【感】【强】【。】【老】【师】【的】【鼓】【励】【,】【就】【等】【于】【在】【拨】【动】【学】【生】【创】【造】【的】【心】【弦】【,】【点】【燃】【思】【维】【的】【火】【花】【,】【写】【出】【具】【有】【真】【挚】【情】【感】【而】【又】【富】【有】【童】【真】【童】【趣】【的】【文】【章】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【因】【此】【,】【不】【要】【吝】【啬】【分】【数】【,】【不】【要】【吝】【啬】【赞】【美】【之】【词】【,】【用】【放】【大】【镜】【去】【找】【出】【孩】【子】【们】【微】【小】【的】【闪】【光】【点】【,】【哪】【怕】【是】【一】【个】【标】【点】【、】【一】【个】【词】【、】【一】【句】【话】【!】【对】【学】【生】【的】【评】【语】【不】【能】【公】【式】【化】【,】【对】【学】【生】【的】【评】【价】【语】【言】【要】【真】【诚】【,】【学】【生】【看】【到】【这】【样】【的】【话】【语】【,】【会】【感】【受】【到】【老】【师】【真】【正】【的】【关】【注】【和】【鼓】【励】【,】【感】【受】【到】【自】【己】【的】【成】【功】【和】【不】【足】【,】【定】【会】【激】【发】【强】【烈】【的】【写】【作】【欲】【望】【,】【产】【生】【浓】【厚】【的】【写】【作】【兴】【趣】【,】【必】【然】【会】【主】【动】【热】【情】【地】【去】【写】【他】【们】【熟】【悉】【和】【喜】【爱】【的】【人】【、】【事】【、】【物】【,】【他】【们】【的】【创】【新】【意】【识】【和】【创】【造】【能】【力】【定】【会】【得】【以】【提】【高】【,】【也】【就】【达】【到】【了】【作】【文】【教】【学】【的】【理】【想】【目】【标】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【厚】【积】【才】【能】【博】【发】【,】【想】【写】【好】【作】【文】【主】【要】【在】【于】【平】【时】【一】【点】【一】【滴】【的】【积】【累】【。】【我】【们】【应】【该】【在】【新】【理】【念】【的】【指】【导】【下】【,】【结】【合】【学】【生】【的】【特】【点】【,】【给】【予】【学】【生】【合】【理】【有】【效】【的】【作】【文】【指】【导】【,】【通】【过】【各】【种】【渠】【道】【激】【发】【学】【生】【写】【作】【兴】【趣】【,】【给】【他】【们】【表】【达】【的】【自】【由】【和】【空】【间】【,】【这】【样】【,】【每】【个】【人】【都】【会】【乐】【于】【作】【文】【,】【乐】【于】【表】【达】【,】【使】【学】【生】【真】【正】【地】【不】【怕】【写】【作】【文】【,】【爱】【上】【写】【作】【文】【!】

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